浅谈如何让学生在写作中讲真话

《浅谈如何让学生在写作中讲真话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何让学生在写作中讲真话能够打动人心的文章肯定是真实的故事，那么我们怎样才能写出真实的故事呢？这里给大家带来的是浅谈如何让学生在写作中讲真话，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！俗话说：“巧妇难为无米之炊。”同样，许多学生平时因为没有注意留心观察生活，写作文时就觉得无话可说，为了完成习作任务，就只能编故事，讲假话。要让学生在习作中讲真话，教师就必须指导学生平时留心观察生活，收集丰富的习作素材，习作时才能不讲假话，实话实说。为了解决这个问题，笔者以为应从激发欲望、教给方法、培养习惯等几方面入手，解决学

2、生在习作中讲真话的问题。下面，我浅谈一下自己在习作教学中的点滴心得。一、激发学生留心观察的欲望教育家斯第多惠说过：“教育艺术的本质不在教授而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一次作文，都可以让学生感受到一次生活的体验。教师唯有善于抓住时机，适时启发、引导，学生才会产生认真观察、深入思考的欲望。我在上习作课《我印象深刻的一个人》时,要求学生能够抓住人物的外貌、神态.语言和动作等特征，以及为什么印象深刻等一系列问题去写自己了解或熟悉的一个人。上课时，我故意把班长王路生同学叫出教室，同学们都感到莫名其妙，一个个瞪大眼睛

3、：“老师今天怎么啦？”为什么无缘无故地把班长叫出去？这时，我转过身，和蔼地问道：“同学们，你们说说，王路生同学今天穿的是什么颜色的衣服？脚上穿的是什么鞋子？”通过这一问，教室里顿时鸦雀无声。接着，大家你看着我，我看着你，之后便是交头接耳，好像在猜测，又好像在后悔什么似的。一阵子后,我重新让王路生同学进入教室，同学们看后都恍然大悟了,一个个心里就有了想说的欲望……这时，我抓住时机，话锋一转：“你们看，连身边同学的穿着情况，你们都没有留意,竟然如此“熟视无睹更何况其他的生活细节呢？如课让我们写班长时，你们拿什

4、么写呢？所以我们平时要留心观察周围的生活，观察身边的人和事以及一些景物。处处留心皆学问啊！”一番话激发了同学们留心观察生活的兴趣和欲望。二、教会学生留心观察的方法有了观察事物的欲望，这只是做好观察的第一步，了解和掌握观察的方法才是关键。下面简要地说几种主要的观察方法。其一，观察要有一定的顺序。观察事物时要按照事物本身的逻辑顺序，理清其内在结构。像这样把观察到的东西写到作文中去，才能准确.生动。在具体教学中，我先让同学们认真观察王路生同学的外貌，并让学生展开热烈的讨论。由于同学们的观察欲望已经被激发出来了，

5、所以发言踊跃,你一言，我一语说个不停。这个说王路生同学“国字脸，浓眉毛”，那个说“中等身材、小嘴、大眼睛”，也有的说他“穿着整洁、大方……”这时，我既肯定了同学们观察认真、仔细的优点，同时也指出了他们观察零散.无序的缺陷。并指出，观察事物应有一定的次序：或从近到远，或从上到下,或从内到外，或由人及物，或从整体到局部如《烟台的海》一文，作者就是按先整体后部分的顺序写的。先总写烟台的海有一份独特的海上景观，接着依次介绍了烟台的海冬春夏秋四个季节的不同风景，给人留下了深刻的印象。而《游天然动物园》的作者则按时间

6、顺序，写一天中从早到晚所看到的各种有趣的动物。通过对这些课例写法的分析，让学生明白了一个道理：观察有序，事物才明朗，作文有序，层次才分明。其二，观察要抓住基本特点。每件事物都有其自身的特点，所以观察时要努力发现它与众不同之处。观察事物,要观其景，闻其声，品其味，还要用心思考，对所观察的事物进行分析比较，从而捕捉事物的特点。如《埃及的金字塔》一文，之所以让人看过之后对金字塔记忆犹新，是因为作者抓住了金字塔的“宏伟”与“壮观”这两个基本特点。其三，观察要展开合理想象。有了对事物比较清晰、有序的认识，还只是掌握

7、了写作对象表面的东西，即使我们能够把所看到的事物之形写得条理清晰、结构明朗，也莫过于一尊只有骨架而没有血肉的雕塑。而要把我们的观察所得描写得有血有肉，就还得展开合理的想象。少年儿童对物、对人的感受在很大程度上是来自于他们的情感。正如叶圣陶先生所言：“人是生来就怀有情的核，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果。”我们在习作教学中，如果能抓住儿童善联想、善思考的特点，让学生尽情展开想像的翅膀去自由翱翔，去进行由物及人、由此及彼、由过去及未来的合理想像，就能弥补他们尚未掌握抒情手法之不足，就

8、能使一切难以表达的东西变得活灵活现。在此基础上，再引导他们运用比喻、拟人等手法进行描写，就一定能让学生写出事物的色彩之艳和形态之美。如一次学生写《校园的松树》时，我先带领同学们来到校园的松树下进行观察，大部分同学都能讲出这棵松树高大、粗壮、茂盛的特点，接着我进一步启发学生，应该怎样把这棵松树的高大、粗壮、茂盛写具体呢？学生甲马上举手说：“校园的松树真高啊，它差不多有我们三层楼那么髙。”学生乙说：“这棵树真粗壮啊，一个人别想把它