如何搞好低年级大班额教学.doc

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1、如何搞好低年级大班额教学？我一直从事小学中高年级语文教学，去年下学期我主动请求教二年级数学。二年级数学是人教版改版的教材，内容和编排与以往的教材不同。  接手这个班，首先要了解班级学生学习情况，人数五十六人，优生占 十分之一，学困生占三分之一，我暗自叫苦，搞了一学期后，人很纠结。上课闹哄哄，你在上面讲，下面总有三五个学生在下面讲话，在 搞小动作，每节课总要停下来四五次维持课堂纪律，每次随堂练习 ，作业准确率不高，教学效果很不理想。那段时间我脾气非常不好，人很急躁，说实话，教 这个班 比教中高年级花的时间都多，而效果却不理想。我在想，是自己课没讲透彻，还是自己的教学方法陈旧，还是学生不喜欢我讲

2、课的方式…   今年开学初，我尝试着换一种教学方法，首先自己钻研教材，寻找最直观最通俗最易于学生接受的教学方法，关注全体学生，因材施教，将学生分成三组， 学生做作业当堂批改，有错误及时 纠正。每天布置的作业也因人而异，一个月下来，进行第一、二单元检测，效果非常好 。学生的成绩大幅度提高，八十分以上人数占全班的一半，不及格人数只有四五个，我及时对优生进行奖励，对有进步的学生进行表扬，对学困生进行谈心，帮助他们分析错误的原因，树立自信心…  通过这段时间的教学，我体会到﹕对于低年级，尤其是大班额教学，要想提高学生的成绩，教师要深入了解学生，寻求符合儿童年龄特征的教学方法，因材施教，让优生“吃饱”

3、，让 后进生“吃好”！