如何搞好小学低年级识字教学

《如何搞好小学低年级识字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何搞好小学低年级识字教学河北省肥乡县毛演堡中心校孔寨小学宋秀婷【摘要】在低年级教学中，要让学牛掌握识字的要领，通过观察事物、结合牛活经验和实践以及阅读等方式强化识字训练，让低年级学牛学会识字，提高识字能力，开发他们的智力，提高学牛的审美情趣，为他们终身学习打下坚实的基础。【关键词】识字；课堂；主动；现状【中图分类号】G633.7【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)05-0065-01《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和

2、在语文教学中的地位。识字是学牛应用口头语言过渡到书面语言的桥梁，所以识字教学的优劣关系到小学牛听、说、读、写能力的发展，甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。识字是阅读和写作的基础。不认识一定数量的汉字，不掌握一定数量的词语，就无法进行阅读和写作•掌握字词的程度直接影响阅读和写作的水平。小学识字教学的任务主要是认清三千左右常用字的字形、读准字音、了解字义并掌握它们的基木笔画，笔顺规则，偏旁部首和间架结构，同时要做到基木上会用。一、根据儿童的思维特点，把抽象内容具体形象化如果学牛们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定

3、程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学牛去体验识字的乐趣,只有这样，学牛才能乐于识字、主动识字。例如，在开课之初，教师就演示几个学牛在学前接触过的有代表性的会意字、形声字，通过画面与文字的演变，使学牛将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产牛联系，从而激起学牛探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产牛浓厚的兴趣。二、激发学生学习文字的兴趣苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点，在教学吋，我先利用实

4、物、图画、活动、等与相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中：(1)通过猜字谜的方式。遇到难、易错的字，借助猜字谜教学。如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“1”等等；猜字谜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。(2)利用图画进行识字。这种方法主要是用于教学象形文字，如教学“日、月、山、火、田”这些字时，我利用简笔画，如教学“山”字，在黑板上勾勒出山的简笔画，形象生动地展现在学生面前，也牢记在他们的脑海中了。(3)通过竞赛的方

5、式来调动积极性。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。(4)把游戏引入课堂教学。将游戏引入课堂能让孩子在欢快愉悦的氛围中识字。例如在教学一年级语文《北风和小鱼》一课中，让孩子分角色表演“北风”、“小鱼”。结合指导，经过多组表演练习，孩子们在游戏中比较准确地认识和理解了十多个生字及几个词语。后来，随着识字量的增加，我又将“看是送信快”、“词语找朋友”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。三、让孩子们感受生活，亲近自然教师

6、从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每个活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。如举办“一（7）超市”、“水果运动会”、“小花市”、“逛商场”等等识字活动。著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。四、采取多种方式，开辟第二课堂，进行

7、识字教学把学生生活中接触最多的广告牌、商品包装袋、还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。讣他们收集起来，就成了他们自己喜爱的“课外识字材料”。在这个过程中，学生动手、动脑、收集、整理，还是一个创造的过程。但是孩子识的字多了，如不及时巩固运用，会渐渐遗忘。因此，我在班上指导孩子制作了“识字袋”。将每天认识的字写在一张纸卡上，如果会画画的还可以配上相应的图画，然后装进袋里。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了

8、。小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们很有必要在新的教学理念指引下,积极探索省时高效