诗歌欣赏：会走路的小松树.doc

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1、活动名称：中班欣赏诗歌《会走路的小松树》作品分析：这首诗歌运用比喻和夸张的手法，生动地勾画出一只头顶松树般鹿角、欢快地行走在山间的小鹿的形象。作品构思奇妙新颖，富于想象力，能把幼儿带到一种充满生机的美丽的大森林的意境之中。活动设计意图：我班幼儿在家中非常喜欢收看《动物世界》电视节目，来园后总是爱讨论有关动物的问题。在语言区，他们还喜欢戴上小动物头饰、面具或动物手偶来表演小动物的“言行举止”。为了满足幼儿的表演欲望，丰富幼儿的语汇，提高幼儿对优美诗文的欣赏能力，我设计了此次活动。活动形式：集体活动。活动目标：1、喜欢欣赏并朗诵诗歌，学会优美的诗句，丰富词汇：摇一摇、走一步、蹦蹦跳跳。2、能够欣赏

2、诗歌的意境美。经验准备：活动前，让幼儿了解梅花鹿的外形特征，重点熟悉鹿角的形状。活动准备：森林背景图一张，梅花鹿、小山羊、小白兔的图片和手偶一套；诗歌录音磁带。活动过程：1、猜一猜，想一想，引发幼儿欣赏诗歌的兴趣。请幼儿欣赏森林背景图，讨论：“这是什么地方？”“在这个美丽的大森林里有一棵会走路的小松树，它会是谁呢？”请幼儿充分想象并说出理由。启发幼儿自由交谈，从而生生互动。2、教师有感情地朗诵诗歌《会走路的小松树》，请幼儿欣赏并理解诗歌内容。提问：（1）诗歌里会走路的小松树是谁？（2）为什么说它是会走路的小松树？（3）它的什么地方像小松树？丰富幼儿词汇：摇一摇、走一步、蹦蹦跳跳。3、请幼儿边看

3、老师演示图片边第二遍欣赏诗歌。提问：（1）小松树是怎样走路的？（2）谁发现了会走路的小松树？它又告诉了谁？它是怎样说的？4、引导幼儿表达自己欣赏诗歌的感受：（1）听了这首诗歌，你最喜欢那一段？那一句？为什么？（２）诗歌里是怎么说的？引导幼儿进一步感受语言描述的意境美。活动延伸：请幼儿利用图片、手偶和头饰来表演诗歌，引导幼儿根据诗歌内容进行表演活动。能力差的幼儿跟着诗歌录音来表演。活动重点：指导幼儿欣赏诗歌中优美的语句，感受诗歌的意境美。　　　　　　　　　　　　　　　　　活动难点：幼儿能够大胆朗诵并学会诗歌中优美的语句。活动背景资料：诗歌《会走路的小松树》从美丽的森林里，走出一只淘气的小花鹿。它

4、的两个犄角，好像两棵小松树。小树摇一摇，小鹿走一步，小树摇两摇，小鹿走两步，活泼的小山羊，告诉蹦蹦跳跳的小白兔，快看，快看，“快看会走路的小松树！”领域名称：语言领域活动名称：绕口令《妞妞爱柳》单位名称：河北十七幼教师姓名：李俊平适用班级：中班活动领域：语言领域活动名称：绕口令《妞妞爱柳》适用班级：中班活动目标：1、能准确地发出“ｉｕ”、“ｏｕ”等近似音。2、喜欢说绕口令，体验学说绕口令的乐趣。活动准备：1、带幼儿到小河边散步，观察河边柳树的外形特征。2、对幼儿进行爱护花草树木的教育。3、小河风景背景图一张，能活动的妞妞图案一张、挂有柳条的大柳树一棵；响板一幅。活动过程：1、教师将绕口令变成故

5、事讲给幼儿听，帮助他们理解绕口令的内容。提问：（1）故事里发生了什么事？（2）河水、柳树是什么颜色的？（3）妞妞怎样做的？为什么不要揪柳条？妞妞应该怎样做？2、用多种形式引导幼儿边看图边学绕口令。教师完整朗诵绕口令，请幼儿跟着学说绕口令。绕口令每四句为一段，分为两段。请幼儿说说喜欢绕口令中的哪一句，并学着说一说。教师注意倾听幼儿的发音，引导幼儿准确发出每一个字音。3、幼儿掌握绕口令后，可跟着响板节奏说绕口令，并加快朗诵速度。1、变化不同形式说绕口令。如两人轮流说、小组轮流说等，为幼儿提供自由练习的机会。活动延伸：1、看谁说得快而清：引导幼儿比赛说绕口令，看谁说得快，说得最清楚，培养幼儿发音的准

6、确性。2、欣赏古诗《咏柳》。3、欣赏歌曲《爱护小树苗》。重点：指导幼儿用流畅的语言学说绕口令。难点：幼儿能准确发出“ｉｕ”、“ｏｕ”的读音。