小松树和小松树

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1、10、小松树和大松树（第二课时）课时目标：1、通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人的道理。2、能用“比”“因为……所以”“不是……而是”来训练学生的说话能力。3、分角色、表演朗读课文，根据课文内容展开想象，小松树会对大山爷爷、大松树、风伯伯说什么。教学重点：　　有感情地朗读课文。教学难点：　　理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学过程：一、复习导入：1、揭题，读题2、复习词语（二类词及课后积累运用读一读中的）3、通过上节课的学习，我们知道了山上————，山下————，师相机板画。二、细读第二自然段1、过渡：这一天，它们的故事开始啦！读读第

2、二自然段，小松树对大松树说了什么？2、生自由读，回答。3、师：小松树说了几句话？知道“！”“？”也表示一句话。谁来读第一句话？（出示第一句话）（1）指名读。（2）你读到了怎样的小松树？“喂”“多高哇”（得意、自夸、没有礼貌）（3）指名读好第一句。4、谁来读第二句（1）指名读，重点读好“很远很远”。小松树能看的很远很远呢，真远呀！(师范读“很远很远”)。这是小松树又在夸自己————（看得远）谁能读好这句话。（指名读）5、出示句式说说。因为我（），所以（）。6、读好这两句话。7、师：你呢？这句反问句在反问谁？你是谁？问他什么？8、面对这样的小松树，大松树如何表现？屏显。9、大松树给你留下了怎样的

3、印象？（大度、不斤斤计较、谦虚……）10、读好这段。三、细读第三自然段1、小松树的话被谁听见啦？（风伯伯）风伯伯来啦！板画：赶快和他打个招呼吧。2、风伯伯对小松树说了什么？指名读读。重点：“孩子”品出风伯伯亲切，屏显“托”，做动作（我们一起来学着大山爷爷的样子，把小松树托起来）3、读读风伯伯的话，你明白意思了吗？用句式说说。小松树看得远不是（），而是（）。大松树看不远，不是（），而是（）。（）比（）高。5、风伯伯一边说还一边做了动作呢，什么动作？屏显（摸着）指名读，做动作。6、你看，风伯伯摸着小松树的头，把小松树当成了自己的——孩子。多亲切，多温和的风伯伯呀！谁来学着风伯伯亲切的、温和的样子

4、来对小松树说说话。（指名读）7、读好这段。8、发散思维、升华情感出示句式：听了风伯伯的话，小松树会怎么说呢？小松树对大山爷爷说：“。”小松树对风伯伯说：“。”小松树对大松树说：“。”9、师：小松树认识到了错误，是啊，“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”送上练习8中的读读，理解。自满是求知的拦路虎，自谦是智慧的引路人。——壮族谚语满招损，谦受益。——《尚书.大禹谟》四、多种朗读、再次激趣1、分角色读课文2、表演读课文。五、学习生字：伯、孩1、结构：左右结构、左窄右宽2、笔顺书空3、组词4、看清位置5、师范写6、生先描红，再练习。师巡视，注意写字姿势。7、反馈点评。