穷人的教学设计.doc

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1、《穷人》的教学设计第一课时　一、教学目标（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。（二）初读课文，了解内容。（三）理清文章的层次，体会文章二、教学重点、难点（一）学会本课的4个生字。（二）理清文章的层次。（三）通过文章重点段、句感受主人公的贫穷。三、教学过程（一）导读：出示图片，今天我们学习第8课《穷人》。（教师板书课题。）（二）初读课文，进行感知1.自由读，读准字音，读通句子。2.师进行检测，出示课件，本文的生词。3.《穷人》这篇文章写了几个穷人？（学生自由说）【课件出示】： 桑娜     渔夫 

2、    五个孩子  西蒙            两个孩子这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。(三)再读文章，走进《穷人》。1.本课自然段较多，共有27个自然段，要求学生细心地标正确序号。2.文章主要讲了一件什么事，用简洁的语言概括出来。（出示课件）四．默读文章，体会文章。同学们，都说《穷人》写得很精彩，可读完了整篇文章，字里行间找不到一个“穷”字，这些穷人真的很穷吗？那你是从什么地方读到的？请大家细读课文，从字里行间去捕捉“穷人”的“穷”。认真地想一想，哪

3、些地方写出了穷人的“穷”的？默读圈画，画出一处地方标上1，画出第二处标上一个2，标好了之后，选一处感悟最深的，做简单批注，等会请同学交流。好，开始静静地默读。也许这“穷”字藏某个词语中，也许这“穷”字藏在一个标点中，也许这“穷”字藏在一组对话中，也许这“穷”字藏在对环境的描写中，也许这“穷”字藏在某一处细节里。细细阅读，才会发现更多的东西。阅读，就是发现。五．堂清：本课的生字，将自己容易写错的多写几遍，直到写会。