反常变换，体验巧妙.doc

《反常变换，体验巧妙.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、利用反常变化，体验数学知识的奇妙低年级儿童注意力保持时间短，学习内容稍微有些枯燥，学习方式单一，他们就容易走神，失去兴趣。但他们对新鲜的事物总是怀有强烈的好奇心，这些新奇的事物很容易引起他们的注意力，如果这样持续的对他们刺激，久而久之，他们就会对数学产生一种强烈的好奇心和兴趣。因此，我们可以挖掘数学中一些新奇的题目，创设新奇情境，让学生感到数学知识的奇妙，激发学生的兴趣，促进有效参与。如人教版一年级下册教材第45页“摆一摆，想一想”的实践活动，内容是用不同个数的圆片在数位表中表示不同的两位数。教学中，我先让

2、孩子们分别用2个、3个、4个圆片在数位表上摆两位数，在摆数的过程中，学生发现2个圆片能摆3个两位数，3个圆片能摆4个两位数，4个圆片能摆5个两位数，接下来的活动，先不让孩子摆圆片，猜猜5个、6个、7个圆片能摆出几个两位数，再让孩子摆圆片验证。通过验证，孩子们的猜想得到了证实，5个圆片能摆6个两位数，6个圆片能摆7个两位数，7个圆片能摆8个两位数。我又问：猜猜8个圆片能摆几个两位数，孩子们很兴奋，都猜“9个”。我让孩子们在练习本上写出这些数后又问：“9个圆片能摆几个两位数？”学生们几乎同时喊出：“10个”我故

3、作惊讶地说：“有这么多吗？请你写出来。”孩子们很快就写出了这10个数，我又问：“你们好厉害呀！每次都能猜中，再猜10个圆片能摆几个两位数？”孩子们异口同声地喊：“11个”，我问：“确信吗？”孩子们高喊：“确信”。我不动声色地拿出百数表，引导学生从百数表中发现，10个圆片不仅不能摆出11个数，反而减少了，只能摆9个两位数。此时，孩子们瞪着惊奇的小眼看呆了，我趁机说：“在数学王国里，这种奇怪的现象还有很多，做个有心人，多观察、多思考，它就会走近你。”又如下面一个教学片段：师：我们已经学过了减法的意义，那什么时候

4、用减法算呀？生：从总数里去掉一部分，求另一部分时。师：5米长的绳子剪掉两米，还有几米？生：3米，5-2=3（米）师：10米长的绳子剪掉4米，还有几米？生：6米（学生感觉好算，来劲了）师：那一个长方形有4个角，剪掉一个角，还有几个角？生齐喊：3个角。一个学生站起来喊：有5个角。（其他学生大笑：哪能越“剪”越多？）师：别笑，说不定数学世界里真有这种奇妙的事，为了验证对错，请你们利用手中的纸剪一剪，看一看。学生开始动手剪，然后认真数起角来，学生汇报时，有说剩3个角的、有说剩4个的，还有的说剩5个角。师：咦？奇怪了

5、，还有越减越少的事情呢！难怪人们都说数学世界奇妙无穷！（孩子们也感到很意外，个个露出了开心的笑容。）教学中，我们要多为学生提供具有奇妙感的学习素材，激发孩子的新奇感，使他们迫不及待地想走进数学的殿堂。2010年4月