创建乒乓球特色学校实施方案.doc

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1、创建乒乓球特色学校实施方案富锦市第八小学为了全面推进素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，进一步提升我校的办学品位，全面提高办学质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，特制定我校乒乓球特色学校创建实施方案：一、创建目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位。1、继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。2、通过创建，优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍。突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，激发体育运动兴趣，挖掘学生发展潜能。通过努力

2、，能使我校的学生掌握乒乓球技能，达到人手一拍，全面提高学生的综合素质，实现学生的主动发展。3、形成一个有特色的校本课程体系，促进我校新课改的深入开展，提高学校整体办学水平，实现我校最终办学目标，即：办规范加特色学校，育合格加特长学生。二、学校现状分析：创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位的重要举措。多年来学校紧紧围绕“办规范加特色学校，育合格加特长学生。”、“以人为本”的办学理念，以“三个面向”为指针，以党

3、的教育方针为指导，坚持面向全体学生，在全面发展的基础上，进行特色教育，力争把学校办成家长放心、社会赞同的特色学校。2000年学校被授予黑龙江省体育传统项目学校。十年来，学校的乒乓队连续被评为省体育道德风尚奖，并获得男子团体第二名、女子团体第二名，男子单打第一名；女子单打第二名的最好佳绩。参加佳木斯中小学生乒乓球比赛中连续荣获团体第一名、第二名的佳绩，在我市中小学乒乓比赛中，我校运动队均获得团体第一名的成绩，成绩的取得让我们树立了信心，也为我校全面开展乒乓运动创造了良好的氛围。随着学校领导重视，教练教

4、师的正确指导及学生的广泛参与，学校的乒乓水平和体育工作也蒸蒸日上。我们觉得扎实的体育基础，科学的管理、训练手段，蓬勃开展的体育运动，优秀的体育成绩，为我校争创乒乓体育特色学校奠定了厚实的基础，也是我校今后发展的优势所在。综合分析，我校以小乒乓球为突破口创建特色学校具有一定的可操作性和可行性，此外我校还具有以下优势：1、教练员优势。要形成学校的特色，必须有一支与之相适当的、素质优良的教练员队伍，从我校的教练员来看，我们有着得天独厚的条件，乒乓球馆与我校比邻，我们又聘请了优秀的业余教练有利于创体育特色。

5、我校有三名体育教师，对乒乓技术比较专业，而其他老师也可参与对乒乓校本课程的开发和研究，他们无论是敬业精神，还是业务能力都十分理想，可以说素质优良。2、学生兴趣。全校师生对乒乓运动的普遍认同和喜爱，不管低段的学生还是高年级学生，积极性高、自觉性高，团结性也异常高，这是我们创特色的一个重要基础。3、经费场地。我校目前有两个乒乓运动场地，室内一个、室外一个，省体育局每年专项拨款活动经费。4、社会要求。社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求，具有强健的体魄是最基本的要求之一，而体育活动则能够促进少年

6、儿童身心健康，体质增强，而且能够辅德、益智、陶美、促劳，因此，进一步加强学校的体育工作也是社会对学校教育的要求，同时，由于我校的小乒乓运动取得了不错的成绩，赢得了社会的良好声誉，领导及家长都比较理解、支持这项工作，我们认为这也是学校创建特色学校的至关重要的外部条件。目前我校的历欣正在河北省体工队集训，郭有峰在北京队集训。正是基于以上这些因素，我们把特色学校创建的切入口定位在乒乓体育特色项目上。三、成立创建领导小组：为了切实有效地推进我校的创建工作，使之落到实处，做到成效，我校成立了相关的领导小组，具

7、体安排如下：组长：朱德友副组长：郑礼艳成员：张洪峰、吕世英、禹鹏杨建国、张鹏飞四、实施步骤：1、近期目标（2008年7月—12月）组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。学生人手一拍，利用红领巾电视、广播宣传发动。组建班级和学校乒乓队。2、中期目标（2009年3月—2010年3月）根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，全面学习乒乓操，全体学生按计划上好每周一次的乒乓课，布置学校乒乓特色氛围，乒乓队争取出成绩。3、远期目标（20

8、10年3月—2012年12月）提出验收申请，总结特色教育经验，推广特色教育成果；辐射特色教育经验，进一步提升特色教育层次。五、主要对策、措施：结合我校的具体情况，我们拟订以下几方面开展创建工作：1、一个重视。学校领导对学校体育工作都非常重视，成立了以校长为组长的特色学校创建领导小组，制定各项乒乓工作管理制度和考核奖励制度，完善组织管理网络。在每学期制定学校工作计划时，将乒乓传统运动纳入学校工作的重要议事日程，做到有内容，有要求，有措施，有目标。有关体育工作乒乓方面的重