小水小学创建乒乓球特色学校实施方案.doc

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1、小水小学创建乒乓球特色学校实施方案                       为了全面推进素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，进一步提升我校的办学水平，结合我校实际，特制定以下实施方案：     一、创建目标： 总目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校水平。 具体目标：     1、继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。     2、通过该活动，优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍。突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，激发体育运动兴趣，挖掘学生发展潜能。通过努力，能使我校大部分学生掌

2、握乒乓球技能，全面提高学生的综合素质，实现学生的主动发展。     3、形成一个有特色的校本课程体系，促进我校新课改的深入开展，提高学校整体办学水平，实现我校高质量、有特色的办学目标。    二、学校现状分析：     创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位的重要举措。多年来学校紧紧围绕“以人为本”的理念，以“三个面向”为指针，以党的教育方针为指导，坚持面向全体学生，在全面发展的基础上，进行特色教育，力争把学校办成家长放心、社会赞同的特色学校。尽管我校是一所普通的农

3、村小学，但我校的部分老师具有较高的的乒乓球技术。我们觉得扎实的体育基础，科学的管理和训练手段，蓬勃开展的体育运动，优秀的体育成绩，为我校争创乒乓体育特色学校奠定了厚实的基础，也是我校今后发展的优势所在。综合分析，我校以乒乓为突破口创建特色学校具有一定的可操作性和可行性，此外我校还具有以下优势：      1、师资优势。要形成学校的特色，必须有一支与之相适当的、素质优良的师资队伍。从我校的师资来看，我们认为我校的师资有利于创体育特色。2、学生兴趣。全校师生对乒乓运动的普遍认同和喜爱，不管是低年级学生还是高年级学生，他们的积极性高、自觉性高，团结性也很高，这是

4、我们创特色的一个重要基础。此外，参与乒乓运动,不仅能强身健体，有效提高身体的灵敏度与协调性。在学校有效普及乒乓球，不仅能培养学生的兴趣，更能培养他们顽强的毅力、合作的意识、创新的能力。3、经费场地。我校目前有两个室内乒乓运动场地，四川希望公益基金提供乒乓活动经费。4、社会要求。社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求，具有强健的体魄是最基本的要求之一，而体育活动则能够促进少年儿童身心健康，体质增强，而且能够辅德、益智、陶美、促劳。因此，进一步加强学校的体育工作也是社会对学校教育的要求，我们认为这也是学校创建特色学校的至关重要的外部条件。 基于此考虑，

5、我们把特色学校创建的切入口定位在乒乓体育特色项目上。     三、组织领导：为了切实有效地推进我校的创建工作，使之落到实处，做到成效，我校成立了相关的领导小组，具体安排如下：      组  长：贝晓强    副组长：仇鹏举 组  员：李玉忠张瑜赵宗琴王富建李军霞刘宁寇盼刘宝珍四、实施步骤：1、近期目标：组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。组建学校乒乓队。2、中期目标：根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，构建“阶梯训练模式”，即以大课间活动为平台，注重乒乓普及；以兴趣小组为抓手

6、，注重基础训练；以俱乐部为核心，注重有效提高。三大板块既有分工，又有合作，体现了由普及到提高的层次性，从而有效形成训练阶梯，为学校选拔、输送优秀乒乓人才提供有力保障，为乒乓特色学校的形成打牢根基。3、远期目标：提出验收申请，总结特色教育经验，推广特色教育成果，进一步提升特色教育层次。五、主要对策、措施： 结合我校的具体情况，我们拟订以下几方面开展创建工作：     1、加强领导，精心运作。      创建特色学校，必须加强领导，加强管理，强化各级职能，为特色学校的创建保驾护航。学校领导对学校体育工作都非常重视，成立了以校长为组长的特色学校创建领导小组，制定

7、各项乒乓工作管理制度和考核奖励制度，完善组织管理网络，分工合作，明确职责，使特色学校创建具备科学规范的运行体系。同时在每学期制定学校工作计划时，将乒乓传统运动纳入学校工作行事历，做到有内容，有要求，有措施，有目标。     2、科学规划，抓好研究。     创建特色学校是一项系统工程，包括特色的选择、策划、组织实施和巩固提高等环节。我校将搞好以下两项研究 ：(1)坚持乒乓技术的研究。由于乒乓技术的复杂，要提高乒乓基本技术必须进行科学的训练，就要加强科学研究。学校坚持在所有年级中开设乒乓课和乒乓活动课教学，逐步列入校本课程，进行乒乓技术的研究。特色学校的可持

8、续发展要走课程化之路，要将学校的特色与校本课程开发结合到一起，只有