乡土教材教案设计.doc

《乡土教材教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、乡土教材教案设计：《让天空蓝起来、河水清起来、街道亮起来、小区绿起来》——让湖北京山成为江南大地上一颗璀璨的明珠教学目标：　　1、引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。　　2、培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；3、指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。教学重难点：教育学生珍惜地球给予人类的自然资源，增强学生建设美好家乡的信心。教学过程：一、谈话交流，引出话题寒假期间下了一场大雪，居住的小区内许多树枝被压断了，堆积在马路两旁的人行道上，人行道成垃圾堆放站，一直没有人处理，给我们的生

2、活带来了很多不便。（媒体显示）同学们，从图片上你们看到了什么？有什么感受？今天，我们就来上一节爱护家乡的一草一木的乡土教材课。设计意图：通过发生在我们身边的事谈起引起话题亲切自然，使学生消除紧张情绪，产生说的欲望。二、现场指导，畅谈交流　　1、前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。你看到了什么？有什么感受　　2、指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。　　3、听录音。　　A学生甲：我看到有人乱倒垃圾。　　B学生乙：周五我放学回家，我刚走到我家楼梯口，一袋垃圾就从楼顶上飞下来。刚好扔在

3、我的书包上，又脏又臭。我抬头一看，却没有看见人影。我只好自认倒霉。刚进家门，妈妈见到了劈头盖脑就把我骂了一顿，说我不爱惜书包，你说我冤不冤啊！　　4、分辨，谁说得好？你能学着学生乙的样子把话说得清楚明白而且形象生动吗？　　设计意图：这样做既能展示正确的做法，让学生效仿，又能让学生从中发现、领悟口语交际的基本方法和策略。三、虚拟现场，互动交际　　1、听了大家的畅谈，我强烈地感受到在座学生那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天我们就来录制一期“话说我

4、家乡的环保”谈话节目。我们要邀请四位同学分别担任环保局伯伯、商店老板、城管部门负责人、居民代表。一位同学担任主持人,就环保工作对他们提出好的建议。其他同学是现场观众，应该认真倾听，对自己感兴趣的问题也可以对嘉宾提问。　　2、听说电视台做节目时也要先演练演练，我们也练习一下，请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说。再分组先讨论一下，可以列一个简要的发言提纲。　　3、根据同学建议的对象，现场模拟。　　播放“话说我家乡的环保”的节目有关片头，营造做电视节目的氛围。　　A、教师首先扮演节目主持人与学生扮演的四位嘉

5、宾互动。师：亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的话环保节目！随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“话说我家乡的环保”为话题进行一场现场访谈。请允许我向大家介绍一下今天的四位嘉宾。　　B、学生扮演主持人，与嘉宾互动。　　C、先小组练习，教师巡视指导。D、学生推荐小组代表人，上台进行现场互动。　　设计意图：口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，这种言语交际活动，离开了“特定的环境”就难以进行。因此，我精心创设了“话说我家乡的环保”。旋转的地球，节目开始时

6、的音乐既表明环保的主题，又让学生很快进入角色；各小组成员分别拟写的口号“绿绿草坪，淡雅的世界”，“清清溪流，恬静的家园”，“让天空更湛蓝，让小区更靓丽”成功地烘托了课堂气氛。而设计的话说我家乡的环保的生活情境，与实际生活相符的交际情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉。有了这种感觉，他们的情绪就会高涨，学习口语交际的主动性就被激发出来。这样在课堂上他们有情趣、有决心，自然会使他们的综合表达能力、热爱家乡的感情。都收到良好的教育效果。四、激发情绪，真情呼吁　　1、在同学们的积极建议下，我们湖北京山的环保部门做了大量的工作

7、。下面，让我们来欣赏一个短片。（播放介绍湖北京山在环保方面取得成绩的短片）2、同学们，好好珍惜地球资源吧，让我们湖北京山的天空蓝起来、河水清起来、街道亮起来、小区绿起来，让京山成为江南大地上一颗璀璨的明珠。3、作业设计：同学们，让我们对湖北京山的市民，对全国电视机前的观众朋友们说一句话，提示：可以设计一条环保公益广告，也可以展望湖北京山美好的未来……设计意图：为了增强学生投身环保工作，建设美好家乡的信心，教师通过一组美好画面，使学生在惊叹、向往之余恍然大悟：我们的家乡完全可以建设得更美好，只要我们齐心协力、齐抓共管，教育学生珍

8、惜地球给予人类的资源，增强学生建设美好家乡的信心，从而达到本节课的各项教学目的。作者姓名：胡培芝工作单位：湖北省荆门市京山县新市中学