乔小华微格课教案.doc

《乔小华微格课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《面积和面积单位》执教：乔小华（）号单位：朝天区朝天镇第一小学2014年11月20日《面积和面积单位》教学设计广元市朝天区朝天镇第一小学乔小华教材分析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积

2、概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。教学目标：1、知识与技能：使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。建立面积单位的正确表象。2、过程与方法：使学生学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、想象、分析的能力，培

3、养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。3、情感与态度：通过自主合作探究的学习活动，激发学生学习的热情，以及培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力发展学生初步的空间观念。教学重难点：重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。难点：使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象，在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学方法：1、自主探索式学习2、小组合作式学习3、实验操作式学习教学准备：学具：准备大小不一的长方形纸条4个，小圆片、长方形片和1平方厘米的正方形若干以及实物长方体盒子一个。课件：《面积和面积单位》课件一套。教法选择：《新课

4、标》指出：“数学数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。因此，在本节课中，我认为运用活动教学形式，采取”合作——探究“的教学模式是激发学生展示个性、积极参与、主动求知的一种行之有效的教学方法。学法指导：现代教育心理学认为：小学生思维发展是从具体形象思维想抽象思维过度的。因此，本课我在学生学法指导上的创新是：按照小学生的认知规律从“具体感知——形成表象——进行抽象”的过程，让学生通过自己摸一摸、量一量、拼一拼、比一比、数一数、想一想等一系列认知活动，自主探究学习。

5、教学过程：一、创设情境，引入新课同学们你们好！今天，老师给你们带来了两个好朋友，小白兔和小灰兔。这两只小兔子特别能干，他们选了两块地准备种上萝卜，（课件出示两块形状不同的地），请同学们仔细观察，你能比较出两块地的大小吗？抽生交流。是的，通过观察我们无法比较哪块地大，哪块地小。今天，我们就来学习一个新的内容，那就是面积和面积单位。（教师板书：面积和面积单位），相信通过这节课的学习，同学们一定能找到解决问题的答案。设计意图：通过生动有趣的情境设计，把学生带进了有趣的数学活动中，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的问题意识，自然引出课题，为新课的学习奠定了坚定的基础。二、自主合作，探究

6、新知。（一）认识面积1、通过物体的表面感知面积师：我们生活中有很多物体，比如课本、讲桌、黑板等。这些物体都有表面，比如教师手上这个药盒（教师出示一个长方体的药盒）像这些面都是这个药盒的表面。（教师逐一摸药盒的表面）。今天我们要认识面积，就要从认识物体的表面开始。（教师板书：物体的表面）师：请同学们摸一摸数学书的封面，感觉一下。（学生动手摸）再请同学们摸一摸课桌的面（学生动手摸），再看看老师身后这块黑板的面，像这些书的封面、课桌面、黑板面都是物体的表面，你还能举出一些物体的表面的例子吗？抽生交流汇报。师：生活当中物体表面的例子很多，哪么这些面的大小怎样呢？（板书：大小）让我们来比

7、比看。请同学们比一比书的封面和课桌面的大小，你发现了什么？教师教会学生用正确简练的数学语言表述。如：——的表面大，——的表面小；——比——的表面大，——比——的表面小。师：通过比较我们知道，物体的表面有大有小，我们就说物体的表面的大小就是它们的面积。（将这句话板书完整，并让学生读一遍）师：像书的封面的大小就是书的封面的面积，课桌面的大小就是课桌面的面积。刚才通过比较，我们知道课桌面比书的封面大，我们就说课桌面的面积比书的封面的面积大。（课件出示两组图片：黑板与电视的面积；数学书与练习本的面积