【l刘宗莉】课堂观察记录表单.doc

《【l刘宗莉】课堂观察记录表单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科生物 年级七上 教材版本人教版 课题生态系统 观察视角一、教什么观察者：  刘宗莉       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 本节课的教学目标明确恰当，难度适中，适合低年级学生的年龄、心理特点和认知规律。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 本节课体现了学生是学习的真正主人。老师整节课语言生动、教态亲切有感染力，牢牢的吸引住了学生的注意力。通过以图片为载体，把问题情景呈现给学生，让学生在具体的生活情境中寻找发现生物问题，并在老师引导下掌握解决问题的技能。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活

2、联系？ 课堂上用了大量的生活实例，体现了生物知识来源于生活，反过来，又能解决生活中的问题，学生从这些生活画面中，不仅联想到了生物，更重要的是结合具体表象体会到了其中的生物理论。让学生感受到生物就在身边，生活之中处处有生物。  4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了生物学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握基本方法，并找到优化方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过师生交流，学生汇报的方

3、式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生有更清晰的认识和理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。补充视点： 教师在教什么这个问题上，由师生互动中让学生自己找出来，老师把生物问题与生活实际与课堂教学结合得很自然。教学改进建议： 可考虑改变课堂整个形式：以模拟实际生活例子来展示问题，让学生参与到整个活动中去。课堂观察记录表单2学科生物年级七上教材版本人教版课题 生态

4、系统观察视角二、怎么教观察者：刘宗莉观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以，学生有一定的认知基础。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问10次；没有无效提问的次数4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教学基本功扎实，能够示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能够举一反三，注重了分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂及时检测了学习效果，不同

5、的学生都有收获7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 听老师的课就是一种享受，为孩子们有这样好的老师而高兴，我只有虚心学习了。教学改进建议： 学生的作业或练习中最好能够补充有关“中考链接”的习题。课堂观察记录表单3学科生物年级七上教材版本人教版课题 生态系统观察视角三、怎么学观察者：刘宗莉观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？教师和学生的课前准备都会充分，教师可以发现学生预习中的问题,掌握学生预习情况。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，

6、并主动发现、提出问题？ 提问有针对性，基本无无意识提问，教学引导适时有效，身体语言丰富。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 师生互动、同桌互动、合作探究等手段的多次使用使课堂兴趣盎然，教师能在学生反馈的基础上适时引导、点拨，效果很好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能聆听学生不同意见，能灵活积极地回应作答，并细心观察学生的反应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 本课使用了大量的教具，创设了较好的学习情境，学生学习热情高涨，学得轻松愉快。6.活动作业：学生活

7、动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动较多，参与面广，形式多样，教师极具亲和力，内容丰富，教学效果较好，师生交流、生生交流广泛，作业全班统一，没有分层和具体要求。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 教师指导、学生回答都能抓住要领，授课中教师能根据情况及时归纳小结。补充视点： 这样的课堂要求教师的课前准备要十分充分，尤其是教具的制作将会花费大量时间，现在的老师工作量很大，时间和精力上很难保证，但还是提倡，能做到尽量做到，赞一个。教学改进建议： 1、学生很活，是不是掩饰了部分后进学生的学情，进而导致短暂的忽略，教

8、师要透过表象看到这些孩子。2、作业分层，要求具体一些。课堂观察记录表单4学科生物年级七上教材版本人教版课题生