刘新鲜课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 物理年级 八教材版本 人教版课题 《电和磁》复习观察视角一、教什么观察者：         刘新鲜观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 复习重点知识点是通过大屏幕展示给学生，重点练习题通过练习题让学生练习。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向练习与纵向联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师讲的有点多，个别地方有点难。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

2、 合理利用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学法指导，教会学生审题认真。补充视点： 语速过快，部分练习可以让学生读题，填写答案。教学改进建议： 教师可以放慢语速，删减部分中考不考的内容。复习的知识点太多，可以少复习两个知识点。课堂观察记录表单2学科物理年级八教材版本人教版课题《电和磁》 复习观察视角二、怎么教观察者：刘新鲜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 课前让学生先熟悉前三个知识点。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生的判断螺线管极性及电磁继电器等难点强化练习。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启

3、发提问次数：7次；无效提问次数：20次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 师范螺线管的绕法画法。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 有变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有当堂检测，能及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 可以。补充视点： 增加学生的回答次数，教师减少说的次数。教学改进建议： 本班学生过于内敛，不太发言，应增加学生的积极性。课堂观察记录表单3学科物理年级八教材版本人教版课题 《电和磁》复习观察视角三、怎么学观察者：刘新鲜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题

4、？ 布置了学生课前熟悉本章知识。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 没有合作学习，但是有点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师缺乏耐心听完学生回答。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 本节是复习课，直接导入。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有作业，学生活动较少。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生有课堂批注。补充视点： 学生活动较少，仅在练

5、习时有活动。教学改进建议： 课堂可以让学生多回答，需要减少复习内容。课堂观察记录表单4学科物理年级九教材版本人教版课题 《电和磁》复习观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 个别学困生仍然接受困难。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 学生进行独立思考时间较少。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置

6、的作业，学生完成的程度。 分层。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有独到见解。补充视点： 复习内容过多。教学改进建议： 减少复习内容。