《动物过冬》教案设计张颖颖.doc

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1、21.《动物过冬》第二课时孟津县城关镇保障小学张颖颖一、教材分析：本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、喜鹊、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。二、教学目标：(1)能有感情、分角色朗读课文。(2)了解本文介绍的动物过冬的方式，及其他动物的过冬方式（3）并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。三、教学重点、难点　　重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。。知道小动物不同

2、的过冬方式。　　难点：说说小动物是怎样过冬的；正确理解“冬眠”的意思。　三、教学准备　课件，头饰、卡片。教学过程：一、启发谈话，导入新课。谈话导入：小朋友们，现在是什么季节？你准备用什么方法度过寒冷的冬天呢？大家过冬都有绝招，可生活在我们周围的小动物们没有暖和的煤炉，没有厚厚的棉衣，他们用什么方法度过寒冷的冬天呢？今天，今天，就让我们跟随小蚂蚁一起到动物王国去看一看动物过冬吧。同时板书：动物过冬看到题目后，你想从课文中知道些什么呢？鼓励生自由发言。教师总结生提出的问题。下面就请同学们带着这些没有

3、解开的问题把课文读一遍吧。二、自由读课文，主动质疑“同学们读的真认真，现在谁能解决刚才大家提出的问题。”教师请会的学生回答，教师对答案的要求不能太高，及时给予学生肯定。生在回答这个问题：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？请学生用“——”划出来。师同时出示课件（本文中出现的小动物的图片）并指名：再概括地练习说：“课文主要讲（　　）、（　　）、（　　）和（　　）过冬的故事。学生说的同时教师将动物词语卡片贴在黑板上。过渡语：刚才同学们的表现真出色，接下来的时间就让我们跟随小蚂蚁的脚步到树林里去看看它的好

4、朋友是如何过冬的吧！四、创设情境，学习课文。1、指名读第一自然段，生读完后，师说：“咦，真是奇怪呀，小蚂蚁的朋友到哪里去了，让我们一起去找一找吧。2、学习喜鹊与小蚂蚁的对话。（1）请大家自由读第二自然段。（2）看大家读的这么认真，老师也想读一读了，谁愿意和老师合作读一读呢？出示课件对话部分，告诉学生：老师来扮演小蚂蚁，谁想来表演喜鹊呢？（出示课件对话部分）读完后师评价：“读得真好，谢谢你。”（3）接下来你们谁还想来试一试？指名读，师重点分析问句如何用恰当的语气表达出来，生读的不准确的地方教师要进

5、行范读。（4）读了这么多次了，谁能告诉大家你学到了什么知识？生回答的同时，师在燕子、黄鹂、杜鹃的后面写上“到南方”，在喜鹊的后面写上“垫窝”教师随机讲：“像燕子、黄鹂、杜鹃这些随着季节变化而南北迁徙的鸟叫候鸟（板书），像喜鹊这样一年四季都在同一个地方生活的鸟类叫做留鸟。师出示候鸟图片，学生欣赏。问学生：“你知道哪些鸟是候鸟，哪些鸟是留鸟？（5）刚才了解了那么多的知识，接下来让我们再来分角色读一下这段话吧，读得时候一定要注意读出语气来，男生读小蚂蚁，女生读小喜鹊。3、学习青蛙与小蚂蚁的对话。（1）

6、师范读过渡：“正在这时，青蛙听到了小蚂蚁的声音，从池塘里跳上岸……真舒服”（2）你们想不想试一试呀？下面老师把青蛙和蚂蚁的对话写在了大屏幕上，请同学们带上感情地朗读一下。生试读。教师指名读，读得不好的地方师范读。（3）找出“一边”之前小青蛙说的句子，用铅笔画下来。读一遍，指名让“小青蛙”演一演“一边说，一边用脚刨土”，教师强调必须是同时进行的两个动作。让一名学生表演一边走路一边唱歌的两个动作，指明学生用“一边…一边…”说一句话。用“一边…一边…”说出有新意的句子。（4）让我们回过头来，再把第三段

7、读一下。指名读，那么你从这段话中找出青蛙是怎么过冬的？生回答后师板书：睡觉冬眠。请学生说出冬眠的意思。教师问：“它和我们平时的睡觉一样吗？哪里不一样？学生说出答案后师强调不同的是时间的长短。（5）师提问冬眠的动物有哪些，让学生自己结合生活实际来说。师出示图片，拓展学生的知识面，介绍更多的动物过冬知识。4、学习最后一段，小蚂蚁怎样过冬。回顾前面内容过渡，那么小蚂蚁准备怎么过冬呢？请大家齐读最后一个自然段。生回答问题：准备过冬的食物。师：准备食物干什么？什么时候吃？在什么地方吃？它是不是冬眠，为什么

8、？师板书：备粮本地过冬。五、看板书小结文中六种动物过冬的方式。过渡：师回顾全文，动物们是这样过冬的，他们过冬的方式真有趣，谁愿意把它们过冬的方式表演一下。七、动物过冬表演会。1、出示课件，宣布动物过冬表演会开始。并提出谁表演的好就会获得“最佳演员”金牌一枚。2、请学生在小组内表演，四个人一个小组，每人分别扮演不同的小动物，并带上头饰。3、全班交流。请想上台表演的学生带上头饰上台表演。八：拓展作业：这节课同学们的表现让老师非常满意，下面我们一块再来看几个问题：1、搜集资料：你还知道哪些候鸟，哪些留