《100以内数的认识》教学设计.doc

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1、《100以内数的认识》教案【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。　　【教学目标】　　1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　2．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。　　3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。　　【教学重点】　　使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　【教学难点】　　接近整十数的数法。（正确数

2、出几十九后面的一个整十数。）　　【教具、学具】　　课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。　　【教学过程】　　一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣　　1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！　　看，山坡上下来一群羊，有几只？　　又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？　　学生观察回答上述问题。　　2．又下来一大群羊，成八小群。　　师，羊真多啊！有多少只？　　我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。　　3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？　　今天学习数100以内各数。（揭示课题）　　二、操作、交流

3、，学习数100以内各数　　1．实物数数。　　（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。　　（2）四人小组数数活动　　汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）　　2．讨论。　　（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。　　谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？　　（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？　　板书： 1根   10

4、根   100根　　3．引导学生一十一十地数到一百。　　（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。　　学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。　　（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）　　（3）抢答：一十一十地数，　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。　　（4）指名数：一十一十地数，　　从一十数到一百；　　从三十数到七十，　　从六十数到一百。　　三、接近整十数的数法　　1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3

5、捆和5个单根）　　出示例2：从三十五数到四十二。　　学生边添小棒边数。　　交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？　　学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。　　2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。　　（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）　　3．不摆小棒，一一地数：　　从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？　　四、学习100以内数的组成　　1．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。　　2．第33页“做一做”的

6、第二题。　　（1）看一看，想一想，再填一填。　　（2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。　　3．同桌一人摆小棒，另一人说组成。　　4．游戏：摘果子。（水果卡片）　　四十二  （  ）个十（  ）个一　　七十六  （  ）个十（  ）个一　　九十四  （  ）个十（  ）个一　　六十    里面有（  ）个十　　一百    里面有（  ）个十　　想一想：　　一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么？有规律吗？谁会说？　　五、小结　　师：说一说，你今天学会了什么？　　六、练习活动　　1．练习七第1题。　　2．练习七第3题。　　四人小组每人说一道。　　3

7、．练习七第2题。　　先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。　　你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？