如何积极开发和合理利用体育课程资源.doc

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1、如何积极开发和合理利用体育课程资源吴相合体育教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。而且英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。因此，在英语课程的实施过程中，我们应当善于广泛开发和充分利用各种课程资源。另一方面，课程资源的开发和利用是新课改对中小学教师提出的基本要求。而且，随着现代学习方式多样化，学生接触知识的渠道也越来越多，教师

2、在知识占有量上的优势逐渐丧失，这一点也要求教师有效开发和利用课程资源。具体来说，在中小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录象资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动。学生的学习不仅仅局限与课本，他们对贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容很感兴趣，对英语的学习积极性就会有提高。一般来说，英语课程资源的开发和利用的途径主要有以下几种。1．调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段教学方式特别是学习方式本身就是重要的课程资源。如通过调查学生喜欢什么样的上课方式，喜欢做什么样的作业等因素能够归

3、纳出唤起学生强烈求知欲的多样化的教学方式以及如何布置作业等，来帮助学生尽快达到课程的目标要求。2．确定学生的现有发展基础和差异英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生目前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动，准备丰富的活动。3．为学生提供反馈资料为学生提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并帮助他们分析原因的反馈资料，可以很好地帮助学生找出英语学习中的难点。4．安排学生参加英语课外活动安排课外活动是英语教学的一项重要活动。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能恰如其分地运用与实践，在很大程度上取决

4、于学生自身的生活环境。我们英语教师，可以有意识地为学生创设一些学习英语的氛围：如在课后学唱一些英文歌曲，组织英语书法演讲比赛，开设英语角等，并注意发掘学生自身学习生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。否则，有些学生就可能因为不用而将学习内容忘记的一干二净，整个教学效果的成效就会受到损失。5．总结和反思教学活动英语教学工作本身就是很复杂的，因而英语教师需要不断地学习，不断地总结与思考。教学新知识、新技能和新策略有多种多样的来源----来源于研究，来源于新教材和新手段，来源于先进教学法的报道，来源于同事，来源于对教学的自我总结，来源于对课堂学习情况的思考等等。作为我们英语教

5、师，要不断地考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加英语方面的知识做出不懈的努力。英语教师还需要不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。英语教师应该善于运用教学日志、研究小组、同伴互助等自我评价和合作总结的手段，方法和策略，提高自我总结和反思的教学水平。总之，教材不再是教学的唯一依据，而是一种材料和工具。英语课程资源的开发和利用需要我们不断地探索，以学生为本，让课程资源更好地为教学服务，为学生服务。面对不断变化的资源更新，我们还有许多工作要做。惟有如此，我们的英语教学才能真正发挥实效。一堂好课的标准是什么教师讲解清晰、有条理；师生互动活跃；

6、学生积极回答、踊跃表现；课中的启发点多；课堂秩序活跃而不凌乱。一堂好课所应达到的三个标准，即：一堂好课应该是具有主动性的课——这是“因”；一堂好课应该是具有实效性的课——这是“果”；一堂好课应该是讲练结合的课——这是“过程”、是“桥梁”。(1)一堂好课是师生双边活动的课，既要有教师教的积极性——教师的主动性，也要有学生学的积极性——学生的主动性，两个主动性是课堂教学的动力之源，动力之源就是动因，有了动力，才有了效力，才有了效益，才能打开智慧之门、求思之门。(2)每个师生最大限度地学会了新知识并锻炼了学习、思考的策略，做到了当堂课业当堂掌握，即知识当堂消化、问题当堂解决、作业当堂完成。—

7、—教学目的在新的课堂教学中，教师更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”；教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策，改变“只备教材不备学生”的备课方式。课堂教学的目的不是教师讲完了多少，而是学生学会了多少，因此要在课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学”，要通过动手、