石榴的教学设计.doc

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1、石榴一、教学目标；（一）教读课文，掌握重点词语的音、形、义，理清文章的行文思路（二）把握石榴特征，体会作者寄寓的思想感情，学习托物言志的写作方法二、教学重点：体会作者所寄寓的思想感情，学习托物言志的写法三、课时安排：一课时四、教学工具：多媒体五：教学课程：（一）导入新课：（多媒体展示石榴由花到果的不同形态，并补充有关的知识短文）让学生对石榴一个初步的感性知识。欣赏之余，倾听老师的导语你想知道郭沫若是怎样描写石榴么？石榴在郭沫若笔下具有怎样的特征？郭沫若又是怀着怎样的特征来写的呢？（二）简介作者让学生展

2、示自己所查找的有关郭沫若的资料，相互补充，直至完整。（三）教师范读课文，整体感知；要求学生；⒈掌握重点词语的音、形、义（检查预习情况）32学生在读，思考问题作者是怎样构思全篇的？分组讨论，总结归纳，老师指导，纠错，小结；是按爱石榴——绘石榴——赞石榴的行文思路构思全篇的（在此板书行文思路）（四）细致研读课文1.具体研读2-6段，边欣赏石榴的美，边勾划出作者笔下石榴所具有的特征指名回答，教师适当点拨，归纳，总结，板书；爱石榴——最可爱绘石榴①枝叶美；奇崛、清新②花朵美；花形、骨朵、单瓣花③果实美；透明、

3、光嫩2.请同学们再读2-6段，思考：作者笔下的石榴除了外形美，有没有内在美呢？请同学们找出相应的语句，总结石榴的内在美（板书）坚贞刚勇，积极进取（五）介绍背景，理解托物言志的写法作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的内在特征正好与作者所要赞美的性格特征相契合，作者赞美石榴，实质上要赞美那英勇无畏的品格和敢于斗争，蓬勃向上的时代精神，这就是托物(石榴)3言志（赞美英勇无畏，敢于斗争蓬勃向上的时代精神）的写法（老师讲解，总结本课重点）作者为什么要托石榴赞美这种时代精神，这同本文的写作背景是分不开的。在此多媒体打

4、出写作背景，让学生进一步理解托物言志的写法（板书）（六）大声齐读（7—9）进一步体会作者对石榴的喜爱之情（完成板书）（七）布置作业：板书设计石榴郭沫若爱石榴——最可爱｜绘石榴①枝叶美：奇崛，清新

5、＼托②花朵美：花形，骨朵，单瓣花

6、—坚贞刚勇＼物③果实美：透明，光嫩

7、／奋发而上／言志赞石榴：值得赞3