王承轩课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 历史年级 七教材版本 人教课题北方民族大融合 观察视角一、教什么观察者：        王承轩 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 较为明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 预习——完成预习题—回答问题3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与今天我国各民族友好关系相比较4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 比较完整5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 基本做到，课外知识补充较多6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教材、教辅相结合，运用合理，搭配较好7.学法指导：是否注重学

2、习方法的指导和培养？ 在学生学习习惯养成上，比较注意。补充视点： 教学改进建议： 课外知识不宜补充过多，否则容易造成学生注意力分散，对学生掌握本课知识点形成障碍。课堂观察记录表单2学科历史年级七教材版本人教课题北方民族大融合观察视角二、怎么教观察者：王承轩观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 预习任务较为简单，学生可以全部完成，所以体现不出学生层次。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有效的次数较少，无效的次数较多，部分问题自问自答4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以5.变式训练：

3、能否分层设计变式训练题？ 可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 有所涉及。补充视点： 教学改进建议：1、设计教学时，尽量分层次设计，兼顾各层次学生。2、尽可能发挥学生主动性，将课堂思考还给学生。课堂观察记录表单3学科历史年级七教材版本人教课题 北方民族大融合观察视角三、怎么学观察者：王承轩观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前5分钟预习，并完成相应练习题目。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 较少3.合作学习：形式、次数，是否有

4、效组织、汇报交流、点拨指导？ 较少4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 可以5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 构思较新颖6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 该阶段所分配的时间较少，所以不可能完成过多的交流、指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 良好，学生基本形成这样的学习习惯。补充视点： 教学改进建议： 要将时间交给学生，要相信学生、鼓励学生、激发学生，引导学生积极思考、努力探索，不要万事包办。课堂观察记录表单4学科历史年级七教材版本人教课题 北方民族大融合观

5、察视角四、学得如何观察者：     王承轩       观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本可以达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 可以3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能够较及时的与学生沟通、交流，针对学生提出的疑问，随时给与解答。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 没有涉及。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 可以及时得到解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业难度较低，学生基本可以全部完成，个别习题有难度。7.相异思维：学生对同一问题有

6、无独特的思考和创见 没有补充视点： 教学改进建议： 学生缺乏独立思考、探索的精神，教师要学会去引导他们进行探索。