课堂观察记录表单王丹.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级 五年级教材版本人教版 课题平行四边形的面积 观察视角一、教什么观察者：    王丹     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 本节课主要让同学们探究如何求平行四边形的面积，并会运用推到出来的公式解决实际问题，目标设计很恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 对平行四边形面积的教学，教师通过谈话引导的方式进行教学，在轻松谈话中，教师引导同学们复习了关于长方形和正方形的知识，对不同的学生主要采取学生汇报交流师生对话的方式展开教学。让同学们回顾旧知。在探究过程中对于能较快掌握的同学教师引导学生

2、自己探究，对于理解慢的同学教师参与到他们的讨论中去，共同探究。此外，教师还注重数学思想的渗透。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教学中横向知识注重学生的练习，纵向知识结束课堂是教师提出引导学生我们即将学习的梯形、三角形的面积都和平行四边形有关系。课堂的练习题都是以生活实际为基础的题目。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 数学学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了数数的基本方法，并找到优化方法。 5.详略得当：是否做到了易

3、懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 本节课详略很得当，引入少而精，实践探究给足时间，教师请学生汇报详略得当，教师补充，没有多余的废话。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教学中教师运用了学生自己制作的平行四边形的硬纸板，还运用多媒体，让同学们更加直观的上好这节课。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 本节课主要运用了教师讲解引导，学生主动探究的方法，让同学们通过教师的引导，小组探究共同研究如何求平行四边形的面积，教师在学生探究的过程中不断的指导，纠正。补充视点： 在教学中，教师还应注意学生的表达，数学是一门严谨的课程，学生

4、对于数学概念，公式的描述应该准确、严谨，课堂教师应该多增加练习的力度与坡度。教学改进建议： 教学中教师注重学生的自我探究过程，但是在学生探究的过程中，教师给予的指导还不够及时和准确，致使部分学生在探究中浪费过多的时间还没有探究出什么有实际作用的东西。课堂观察记录表单2学科数学年级五年级教材版本人教版课题平行四边形的积观察视角二、怎么教观察者：王丹观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能，基本学生在教师的引导下提出的问题都是在教师教学设想的范围内。3.课堂提问：启发式提问的次

5、数，无效提问的次数？启发式提问相对多，无效提问也有不少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题，但是由于时间有限题目没有全部出示完。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能，练习题就能当堂测试同学们对公式的掌握情况。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交流，但是巩固新知方面尤显不足。教学改进建议： 教学中还是没有很好的向同学们传达良好的学习方法。课堂观察记录表单3学科数学

6、年级五年级教材版本人教版课题平行四边形的面积观察视角三、怎么学观察者：王丹观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置了，对于本节课没有发现学生有什么问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 本节课是教师提出问题，学生解答，教师起到主导作用。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是的，本节课主要就是让学生小组探讨，汇报，在汇报交流中教师给予指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是的5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激

7、发兴趣，引导学生主动学习？ 是的，通过一个机器人导入，引导同学们区分我们学习过的图形面积和将要学习的图形的面积。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 教学完成后学生有5分钟左右的时间进行练习，在练习中出错的问题教师给以指正。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 掌握的还可以。补充视点： 练习中还是没有坡度，题量也较少。教学改进建议： 教师应合理安排教学时间把练习的时间留充足点。课堂观察记录表单4学科数学年级五年级教材版本人教版课题平行四边形的面积观察视角四、学得如何观察者：        王丹

8、    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成了2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是的3.特殊需要：