有几瓶牛奶教学反思.doc

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1、《有几瓶牛奶》教学反思隆中路小学李晶榕《有几瓶牛奶》这一课，本人设计了一系列竞赛激起学生兴趣，让学生在动手操作中理解“凑十法”，渗透凑十思想。同时，注重培养学生的合作意识，设计独立思考合作交流的环节，提高学生自主学习的能力。本节课是20以内进位加法的第一课。根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以学生喝牛奶为切入点，采取竞赛的形式展开教学，目的是激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生体验到生活中处处有数学。在学习活动中，通过数一数、看一看、摆一摆、说一说、拨一拨、比一比等自主探究的活动，培养学生与人合作交流的能力以及

2、解决问题的能力。在设计教学环节的时候，充分考虑学生的生活经验和已有知识背景，尊重了学生的原有认知。以每天喝牛奶补充营养为情境展开探究，引导学生先列式，再试试用手中的小棒摆一摆，通过小组交流把9根小棒凑成十的过程与原因，深入理解“凑十法”的必要性。从另一角度引导学生把5凑成十，体现了算法的多样性。通过拨计数器让学生了解满十进1，为日后学习20以内的其他进位加法奠定基础。在教学过程中，本人关注学生的动态，对认真思考积极发言的同学及时采取多种形式的表扬，让学生能够“动”起来，课堂能够“活”起来。在总结规律的时候，要注意说理的准

3、确性，引导学生用最简洁最准确的语言说理。另外，在进行小组合作交流学习的时候，不能只注重合作的形式，更要关注学生交流的细节，比如两人如何交流、如何合作，其他小组如何倾听、评价等。教师在适当的时机采取合适的语言，既能激励学生，同时也起到了示范和警示作用，教师的每一句话要有它的作用，不能为了表扬而刻意赞赏，也不能因为怕学生不会而重复啰嗦，每个环节的过渡要自然，活动之间的设计要有层次性。总之，一节成功的课必须要做好充分的准备工作，预设可能出现的每一种情况，教学设计要趣味化，巧妙的让学生全部参与进来，只有学生参与了，思考了，操作了

4、，运用了，学生才可能真正掌握与运用。要做到这些，必须不断加强学习，多向有经验的老师请教，深刻反思，才能不断进步。