[精品]有几瓶牛奶教学反思.doc

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1、有几瓶牛奶教学反思王莉《数学课程标准》的冃标中指出：使学生“能在教师指导下，从日常牛活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。，'从这一理念和冃标出发，我设计了“9加几"这节课,目的在于让学生在现实情境屮，探索9加几的计算方法，在探索屮初步理解“凑十”的计算思路，能正确进行口算；使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达；同时使学生在参与数学活动的过程中，逐

2、步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养学生的学习兴趣。根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的教学情境。上课一开始，我借助儿个复习题，让学生初步感受用10来计算会很方便，为后边理解“凑十法”埋下伏笔。接着出示了小朋友喜爱的动物图片，吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。通过故事情境的导入，诱发孩子们主动地发现问题并提出问题，积极地思考解决问题的方法，独立口主地借助学具探索多种算法，让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。本节课的整个教学过程，基本上是以学生自己“发现问题——提出问题

3、——解决问题''的模式来进行的，这充分体现了新课程标准的理念—学生是数学学习的主人。作为数学学习的组织者、引导者与合作者，我不仅让孩子们在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现口我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让他们获得一种积极的情感体验，以帮助孩子们认识自我，建立信心。但是在整个教学过程中，也有许多细节处理的还不够好。比如：岀示动物图片时，语言不够生动，没能更好地调动学生的兴趣；在教学过程中，对一些教具的利用不够到位，如情境中的牛奶瓶等；同时课堂的组织能力还有待加强。