关于时间的教学设计.doc

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1、时间《年、月、日》教学设计方案中江县南华镇中心小学黄永明课题名称《年、月、日》科　目数学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生已经在三年级上期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。教学目标一、情感态度与价值观1.　让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。2.　培养学生爱国主义精神和保护环境的意识二、过程与方法1.　通过直观教学和

2、学生的生活经验相结合，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。2.　通过拳头点数法和记大月歌诀，掌握每个月的天数。三、知识与技能1.使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识。　2.　记住每个月以及平年、闰年各有多少天。3、初步会判断平年或闰年。教学重点、难点1.　认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。2.　记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。教学资源1.每位同学准备一份年历；2.教师自制的多媒体课件；3.上课环境为多媒体大屏幕环境。《年、月、日》教学过程描述

3、教学活动1（一）激情导入1、同学们，在生活中有很多有意义的时刻。比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？2、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻。3、出示植树节图片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。4、出示年历，引入课题：“同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧。”2教学活动2　（二）自主探索，合作探究，发现年历的知识1.仔细观察年历，从年历中获得信息，采用讨论交流的方式提出探究性问题（大屏幕）——学

4、生思考总结：1)一年有几个月？2)哪几个月是31天？3）哪几个月是30天？4）二月有多少天？5）一年有多少天？2.学习记忆大小月的方法（拳头记忆法）1）、老师演示，握紧拳头，告诉学生：凸出的是大月（31天），凹进去的是小月（30天），特别强调二月是特殊月出外。2）、老师演示记忆：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月小，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。3）、学生记忆大小月。4）、考察记忆后的效果。（老师随便说出某月，让学生判断是大月还是小月是多少天）3.教师介绍：二月是一个特殊月，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那

5、一年叫闰年。4.出示课件：介绍各月天数的由来。教学活动3　（三）教学平年、闰年1、出示课件：观察2000——2011各年2月的月历。（1）、仔细观察各年2月的天数。（2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（小组讨论）　2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？老师：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28天，只有一年是闰年，则该年2月为29天。就是说公历年份是4的倍数是闰年。3、小结如何判断某公历年是平年还是闰年。4、出示1950、1984、1995、1900判断。（其中1900的判断会出现错误）老师：公历年份是整百数的，必

6、须是400的倍数才是闰年。“四年月闰，百年不闰，四百年又闰”。教学活动4　（四）归纳总结，畅谈收获1、出示课件：“年、月、日”（学生自己概括——抽学生口述）；2、学生巩固练习（做作业）；3、老师归纳总结。2