关于《认识时间》教学设计

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1、关于《认识时间》教学设计　　　　教学设计说明　　　　“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的由于时间是一个很抽象的概念学生难以理解因此教学时我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学帮助学生更好地理解时间概念教学伊始我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入使学生感受到时间与生活的关系并提高了学生学习数学的兴趣新授部分分为这几个层次：首先多媒体展示了一个钟面让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子紧接着通过图像的闪烁及声响效果让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格每个大格又被分成了5个小格然后再通过动态演示时针走一大格分针走一小格的过程让

2、学生清楚地认识了时和分接着通过动画演示和色彩的变化时针走一大格分针正好走一周的过程让学生得出1时等于60分较好地突破了本节课的重难点最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果认时间这几个活动来巩固新知贴近学生生活体现了“生活数学”的新理念　　　　教学目标　　　　1.使学生能正确读、写钟面时刻知道1时＝60分初步建立时间观念　　　　2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯　　　　3.教育学生要珍惜时间养成良好的学习、生活习惯进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性　　　　教学内容　　　　教科书第81页　　　　教具、学具准备　　　　多媒体课件、实物投影

3、仪、多种水果钟面等　　　　教学设计　　　　一、导入新课　　　　1.猜谜语引入时间观念　　　　2以猜谜语的形式导入可以激发学生学习数学的兴趣　　　　我有一个好朋友嘀哒嘀哒不停走叫我学习和休息真是我的好帮手这（钟表）钟表可以告诉我们什么（时间）你能说出你什么时间做什么　　　　3.主题图导入　　　　教师请学生说一说图上画的再说一说钟表上表示的时间是多少揭示课题　　　　通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图使学生对时间产生亲切感明白时间与生活息息相关　　　　二、新授　　　　1.认识钟面　　　　媒体出示钟面教师提问：钟面上有些什么（12个数、时针、分针、格子）　　　

4、　钟面上一共有多少个大格（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）　　　　每一个大格里有几个小格呢（动态演示：每一大格里有5个小格）　　　　从12到1里面有5个小格从12到2里面有几个小格呢你是想的12到3呢　　　　你知道每个数对应的小格数同桌的同学先讨论讨论再打开课本第81页在括号里填出相应的数　　　　填好后多媒体核对答案你知道钟面上一共有多少个小格（60个）　　　　2.认识时　　　　媒体演示：闪动时针并且时针从数12走到数1时针走1大格经过的时间是1时　　　　师：时针从1走到2是1小时从4走到几是1小时你还能说一说时针从几走到几也是1小时　　　　师：时针从一

5、个数走到下一个数经过的时间是1时　　　　3.认识分　　　　媒体演示：闪动分针并且分针从12起走动1小格分针走1小格经过的时间是1分　　　　通过多媒体的使用使抽象的知识得以形象的体现进而能使学生体会、理解所学知识　　　　媒体演示分针从12走到1的过程提问：分针从12走到1经过了几分你是怎样想的（12到1有5个小格分针走1小格的时间是1分走5小格的时间就是5分）　　　　师：分针从12起走到2是几分你是怎样想的分针从12走到4、9、11各是多少分分针走一圈又是多少分　　　　师：分针走1小格经过的时间是1分走几小格经过的时间就是几分　　　　4.感受一分钟　　　　电脑计时学生

6、分组活动第一组：读课文第二组：写字第三组：口算第四组：数数　　　　通过读、写、算、数等活动亲身体验1分钟的时间观念　　　　一分钟结束后提问：A.一分钟读多少字（统一读一篇课文）B.一分钟写多少字（统一抄写字）C.一分钟做多少口算（预先印好题）D.一分钟数多少个数　　　　每组推荐两人汇报　　　　5.读写钟面时刻　　　　媒体出示钟面有时时针不是正好指着几时比如现在时针不是正好指着9而是过了一些所表示的时间就是9时多那么到底多多少呢这就要看分针了：现在分针从12走到了1分针走过了多少分呢（5分）　　　　认读钟面时刻是本课教学的难点针对这一难点教师先示范讲解再让学生讨论、交

7、流最后共同总结出规律从而较好地突破了难点　　　　因此现在所表示的时间就是9时5分它有两种表示方法第一种是中文表示方法是几时几分就写成几时几分；第二种是像电子表那样用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开有几时就写几再打两个小圆点写右边的分所要注意的是表示分的数要占两个位置不满10分的要用0来占位比如9时5分不满10分我们就先写0再写5（板书）　　　　出示第二个钟面你能读、写钟面上的时间你是怎样想出来的四人一小组互相讨论　　　　讨论好后学生汇报　　　　师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间要根据时针和分针的位置来共同确定先看时针刚走过数几就是几时多再看分针从12起走