元献华513校本研修活动记录表.doc

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1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：5(2)活动主题以及要解决的问题1.微课放在学习过程中的哪个时段好？2.哪些内容适合课前，哪些内容适合课中，哪些内容适合课后？主持人元献华主讲人杜宗朝参加人员全体数学老师活动时间与地点2015年5月13日于多媒体教室活动方式与过程有效性：主要是指通过教师在校一段时间的教学后.学生的教学所获共或学习的进步或发展，所谓是否有效，是指学生有没有学到什么或是学得好不好。一、课前使用——让微课或为学生学习新知识的解铃人。以《加减法》为例，突出微课在预习阶段，对学生答疑解惑。扫清障碍

2、的作用。二、课中使用——让微课成为学生数学思维的引路人。以《三角形的高》为例，突出微课在“提出问题——猜想——探究——验证"过程中的作用。三、课后使用——让微课成为学生对数学知识游戏升华中的以《公顷和平方千米》为例，突出微课在对学生数学思维游戏升华上的作用。