元献华培训校本研修方案.docx

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1、校本研修方案鹤壁市桃源小学元献华校本研修方案鹤壁市桃源小学元献华一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习修订稿《数学课程标准》大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以满足学生个性化学习需求，发展学生思维、全面提升学生能力的生命教育研究。结合学校教师工作的实际，努力做到“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,研修内容从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完

2、善校本研修工作，立足课堂，从课堂教学的细节，从学生发展的现实确定研修内容，选择普遍存在的问题进行课题研究，提升教师专业化发展水平，切实以教研来解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，实现生命教育的理念。三、研修内容（一）微课程系列问题研讨1．讨论“微课程”在传统课堂的呈现形式。2．“微课程”视频制作学习研讨。3．导入部分微课程形式研讨4、新授部分微课形式研讨5、练习部分微课研讨（二）晒课系列研讨1、晒课的内容研讨2、晒课的形式与制作研讨3、校园网络的资

3、源建设与学习（三）师德系列活动材料1、教学故事交流2、学生成长典型事迹交流3、家校沟通做法交流4、优秀教师事迹学习分享（四）复习课系列学习活动1、复习课形式交流研讨2、复习课学生学习状态分析研讨3、复习课学习效率研讨交流4、复习课课堂结构实践交流（五）认真组织开展课题相关的系列活动加强学校科研课题的研究工作，为进一步激活教师参与课题研究的主体意识，学校搭建展示锻炼的舞台，让青年教师上观摩课、外出参加系统的专家学习，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——研究---反思--

4、--再实践这样的研究性教师转变，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。四、研修措施1．加强教育理论学习课程标准修订稿2011年实施以来，在教育教学的实践探索中我们取得了一定的经验，也发现了新问题，研究解决这些新问题，我们还要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习微课、晒课相关的理论资料以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师在弄清新课程标准内容，理解学科新定位的基础上，利用信息技术和开放、广泛的媒体资源，建设开放而有活力的学科课程，实现教学的新突破。2．抓好教师的业务学习教师除参加上级组

5、织的培训和学校的集中学习外，个人有学习计划。如：在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。而且教师在学习过程中只要有摘记，有相关学习的心得体会，学校一律报销书籍费用。制定周密的业务学习计划，每双周周三下午的业务学习以“统一主题，集中或分组学习，每次学习都有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效评价、有检查记录。3．营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每单

6、周周三下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。（3）建立校园网，学校请专业人员，将教师每周研究或者实践的做法上传的文字或图片资料，分为多个板块更新至校园网络资源库，学校还组织教师开展网

7、络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。教师教学中遇到疑难问题可以上网与全国各地的同行进行交流，开阔教师眼界和思路，全面促进教师研究问题能力的提升。4．加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，适应信息开放的教学形式的要求，学校结合教育局教师培训计划，组织和安排好教师的学校培训工作，确保学校培训工作做到“五定”，即定时间，定人

8、员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加“微课”制作和“晒课”制作技能的培训，以提高教师构建开放学科课程的意识和能力。为促进教师