交流电的产生教案宋翠萍.doc

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1、交流电的产生教案哈尔滨市呼兰区第六中学宋翠萍教学目的：l、交变电流的产生即变化规律。2、会用图像表示交变电流。3、培养学生观察实验能力和思维能力。教学准备：幻灯片、交流发电机模型、演示电流表、教学过程：一、知识回顾教师：如何产生感应电流？请运用电磁感应的知识，设计一个发电机模型。学生设计：让矩形线圈在匀强磁场中匀速转动。二、新课教学：1、交变电流的产生[演示1]出示手摇发电机模型，并连接演示电流表当线圈在磁场中转动时，电流表的指针随着线圈的转动而摆动，线圈每转动一周指针左右摆动一次。表明电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电。2、交变电流的变化规律[投影显示]：矩形线圈在

2、匀强磁场中匀速转动的四个过程分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用。（1）线圈平面垂直于磁感线（a图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流。教师强调指出：这时线圈平面所处的位置叫中性面。中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零。（2）当线圈平面逆时针转过900时（b图），即线圈平面与磁感线平行时，ab、cd边的线速度方向都跟磁感线垂直，即两边都垂直切割磁感线，这时感应电动势最大，线圈中的感应电流也最大。（3）再转过900时（c图），线圈又处于中性面位置，线圈中没有感应电

3、动势。（4）当线圈再转过900时，处于图d位置，ab、cd边的瞬时速度方向，跟线圈经过（图2）位置时的速度方向相反，产生的感应电动势方向也跟在（图2）位置相反。并在此时感应电动势最大。（5）再转过900线圈处于起始位置（e图），与a图位置相同，线圈中没有感应电动势。线圈中的感应电动势的大小如何变化呢？（引导学生分析感应电流大小变化的规律）这种按正弦规律变化的交变电流叫正弦式电流3、交流电的图像交流电的变化规律还可以用图像来表示，在直角坐标系中，横轴表示线圈平面跟中性面的夹角（或者表示线圈转动经过的时间t），纵坐标表示感应电动势e（感应电流I）。4、交流发电机（1）发电机的基本组成：①用来

4、产生感应电动势的线圈（叫电枢）②用来产生磁场的磁极（2）发电机的基本种类①旋转电枢式发电机（电枢动磁极不动）②旋转磁极式发电机（磁极动电枢不动）无论哪种发电机，转动的部分叫转子，不动的部分叫定子巩固练习：1、对于正弦交流电，下列说法正确的是：（）A、线圈转动一周，电流大小改变两次B、线圈转动一周，电流大小不变。C、C、线圈转动一周，电流大小随时改变D、线圈转动一周，电流大小改变四次2、手摇发电机转动时，小灯泡为何一闪一闪的呢？（1）灯泡发光需要一定的电压，当U定>Um时，就能使灯泡发光。（2）如图所示，当T1

5、T4时间内小灯泡又亮了。（3）小灯泡在线圈转动一轴的过程中，闪亮两次。这充分证明：交变电流的强度是随时间做周期变化。四、小结：板书设计：1、交流电的产生强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流，俗称交流电。2、交流电的变化规律大小：方向：3、交流电的图像4、交流发电机发电机的基本组成：①电枢②磁极发电机的基本种类:①旋转电枢式发电机②旋转磁极式发电机五、作业：教学随笔采用悬念是引入新课首先立疑设问，提出有启发性、耐人寻味的疑难问题：如何设计发电机？依照认知规律顺序，从感性到理性，先演示开路，引入新课，并留下悬念：为什么手摇发电机上安的小灯泡是一闪一闪？这不仅能激发学生学

6、习兴趣，还可调动学生主动探索的积极性。