柯灵小学宋文萍语音教学教案.doc

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1、小学英语语音教学教案柯灵小学宋文萍一、教学目标1、学习2个元音音素[i:] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。二、教学重难点重点:1、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。2、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字

2、母和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。难点:1、培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。三、教学准备教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。四、教学过程。1、复习热身。师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》复习26个英语字母的读音。看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成

3、对比,认识到字母与字母音素读音不同。2、新课呈示。T:Wehavefivenewfriends,today.教授[i:]的发音。教师示范[i:],同时,解说发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。学生模仿,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。教授[i]的发音。教师示范[i],同时,解说发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降。边做动作边模仿。学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样,有

4、一个音与形的认识过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模仿,但是课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦,所以教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含[i:]。(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)解说[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。[i:]不是[i]的单纯加长。教授[p]的发音。发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会颤动。要求学生注意:发[p]时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力。[p]不

5、响亮,单发[p]时,在远处几乎听不见。开火车比赛发音。(p---p---[p][p][p])。运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音,充满趣味性,学生学得会非常有兴趣简单拼读:[p]—[i:]==[pi:],教师示范后,学生模仿发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。教授[b]的发音。教师示范发音。要领:发音方法和[p]相同,但[b]在词尾发得很轻,不如[p]送气有力。同桌互读

6、。出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed,将音标与单词相结合,由点到面到训练,让学生练读[p]在单词中的读音,给学生灌输简单的拼读规律。教授[m]的发音。教师示范发音。要领:发音位置和[p]、[b]相同,发音比较响亮,应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。个人读,男生女生读。请你说出包含[m]的单词,给小组赢得小星。(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词,学生

7、不仅复习了已有的单词,而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音,那么对[m]的感知更加深刻。)3、音标巩固练习。学生简单拼读。出示小黑板:[pi:] [bi:] [mi:] [pi]  [bi]  [mi] [pi:p][bi:p] [pi:m][pib] 字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片,其中有小写字母p、b、m、I的卡片,有[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]的音标卡片,以及一写其他字母或音标的卡片。教师说:showmethesmallletterp/b/m/I。或说:showme[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]。让学生出示相应的卡

8、片。通过字母、音标对比游戏,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较,直至掌握一些规律,学生逐

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