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时间:2020-04-20
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1、实用精品文献资料分享人教版《音乐》一年级下册全册教案2人教版《音乐》一年级下册全册教案2第三单元音乐中的动物教学要求1、激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐带给人们的不同情绪。2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动,理解并感受人与动物之间的密切关系,丰富学生的情感体验。3、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号,并能正确运用到歌曲之中。重点:鼓励学生积极参与各项音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”,从学生熟悉的生活入手,感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”,并能正确地运
2、用到歌曲演唱之中。难点:体会每首歌曲各自不同的音乐情绪,《小动物的歌》是欢快的,《小毛驴爬山坡》是俏皮的,而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。教具准备1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器(大鼓、铃鼓、响板、双向筒)。2、卡片:强弱第一课时授课时间教学内容1、音乐活动:声音的强弱2、歌曲《小动物的歌》。教学目标实用精品文献资料分享根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号:F和P,并能正确运用到音乐中。教学过程:1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、教师课先让学生看教
3、科书上的两组插图,并模仿他们的声音。3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4、学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。5、认识音乐中的力度记号:F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大?谁的叫声小?(老虎的叫声大,小猫的叫声小)⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小节的学习,引
4、导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。)⑶教师分局教唱。在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。⑷创编歌词:请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。第二课时授课时间教学内容1、音乐活动:声音的强弱。2、歌表演《小动物唱歌》。教学目标进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动,发展学生的创造力和表演能力。教学过程1、实用精品文献资料分享教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?2、在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?P弱F强出示卡片3、a
5、小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。师问:谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱,钟声发出的声音强。)4、复习歌曲《小动物唱歌》。5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时授课时间教学内容1、学习歌曲《咏鹅》。2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。教学目标1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体验中国古诗的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象―――悠闲自在。2、通过欣赏《口哨与小狗》,体会乐曲欢快活泼的情绪。教学过程1、谁会背诵描写动物的古诗?(《咏鹅》)2、学唱歌曲《咏鹅》。(1)请到家一同背诵《
6、咏鹅》。(2)教师为学生讲解诗词的含义(3)学生朗读歌词,体会诗意。(4)教师范唱。(5)学生跟录音机学唱。(6)体会歌曲悠闲自在的情绪。实用精品文献资料分享3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。(1)初听音乐:你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?(2)再听音乐:主人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的?(3)你如何表达乐曲的情绪?(4)对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。4、总结:将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。第四课时授课时间教学内容1、复习歌曲《咏鹅》。2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。教学目标1、复习歌曲《咏鹅》,要求学
7、生能够熟练背唱。2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描绘的小毛驴――俏皮、淘气,体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏,有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程1、谁知道阿凡提的故事?能给大家讲一讲吗?2、阿凡提是一个怎样的人?他经常与谁一起出现在大家的面前?3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》(1)听教师范唱或听录音。(2)教师分句教唱。(3)学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。(4)请你为歌曲伴奏:教师提供打
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