怎样提问能激发学生的探究欲望.doc

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1、怎样提问能激发学生的探究欲望？探究是人在遇到感兴趣的问题时自发产生的一种探求其答案的欲望和伴随而来的一系列思维和行为方式。美国著名的认知心理学家布鲁纳，在学习理论上特别强调学习者的主动性、独立性，他主张学生探索学习，认为学习者在一定的情境中对学习材料的亲身经验和发现的过程，才是学习中最有价值的东西。在教学中，不同的提问方式能激发学生不同的探究欲望。我们先来看两位老师在《长方形的面积计算公式》中，不同提问方式的对比：教师A：你如何得出长3cm，宽1cm的长方形的面积？学生：用面积1cm²的小正方形摆，长方形摆出几个，面积就是几平方厘米。教师A：大家真聪明！

2、下面请小组合作，用摆正方形的方法，求出下列长方形的面积，并把数据填进表格内。教师A：请大家观察表格中的数据，猜测：长方形的面积可能会和什么有关？它们之间有什么样的关系？（通过学生的观察、验证，推导出面积计算公式）。教师B：大家猜测一下，长方形的面积会和什么有关？（学生猜测和长、宽有关）它和长、宽之间有什么关系呢?下面请小组合作学习，共同探讨这个问题。在两节课的教学设计中，结论都不是教师直接告诉学生的，学生都在进行探究学习，但我们却看到了学生知识自主建构的不同情形：教师A的做法，整个探究过程由教师一个个小问题引领的，学生只是按照教师的设计机械地实施一些操作

3、和记录。而教师B的做法，不再告诉学生怎么做，而是用一个大问题“长方形的面积会和什么有关？它和长、宽之间有什么关系?”引导学生自己去发现，激发了学生强烈的探究欲望。