学生综合素养评价方案.doc

《学生综合素养评价方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新郑市实验小学实验小学2013—2014学年下期英语综合素养评价方案一、评价的指导思想通过评价促进学生学业的发展，增强学生学习过程中的兴趣性、积极性和运用语言进行交际、交流的能力，提高学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、读、写、演的能力，为学生进一步学习英语打下良好的基础。二、评价应遵循的原则1、评价应着眼于评价学生应用知识的能力学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。我们在评价时应着眼于学生应用知识

2、的能力。2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。    3、注重培养和发展学生自我评价的能力。4、评价必须频繁进行。评价是个进行中的、嵌入式的过程，因为只有随时并频繁进行，才能及时衡量学生的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和优势，以利于下一步指导。5、形成性评价和终结性评价相结合。三、评价目标一级（3、4年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演

3、，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。二级（5、6年级）第4页共4页新郑市实验小学对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。四、评价的内容及方法（一）形成性评价（50%）　1、课堂行为：课堂纪律，举手

4、发言，课堂练习情况，养成自觉的学习习惯。由小组长记录在《学生英语学习情况登记表》。（共三颗星）A．听课认真，举手积极，大胆发言，及时认真完成课堂练习。（三颗星）B．听课较认真，能积极发言，但不能高质量完成课堂练习。（二颗星）C.听课不认真，发言不够主动，不能完成课堂练习。（一颗星）采用学生自评、小组评价、教师评价的方式进行。2、非笔试测试，能完成“Icansay.Icanread.Icananswer.”根据得星数，评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。非笔试测试评价表附在后面。（二）终结性评价（50%）　考查：独立完成一份

5、试卷，成绩评定为优秀、优良、及格、待达标四个等级。第4页共4页新郑市实验小学英语学科学生综合技能测试记录年级时间姓名班级我会读我会说我会答综合评价3★2★1★3★2★1★3★2★1★学情分析教学建议备注：一、“我会读”评价标准：流利基本无错误3星;有小错误，但能读完2星;勉强能读完，但存在一定困难1星。二、“我会说”评价标准：不需要老师的提示，语音、语调准确，表达清楚，感情自然,3星；在老师的一次提示下，发音基本正确，但不够流利2星；在老师的二次提示下，能够完成，但出现多处错误1星。三、“我会答”评价标准：能准确回答5个问题

6、3星；回答3-4个问题，不完整但基本正确者2星；在老师的帮助下，能模糊回答1—2个问题1星。第4页共4页新郑市实验小学第4页共4页