学海无涯,教无定法.doc

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1、学海无涯，教无定法学完《小学数学“分数、小数和百分数”的教学研究与案例评析》这门课，对“案例展示”之《认识百分数》，我感到收获颇多，感悟颇深。 首先，让我感觉到一节成功的课堂是让学生在感兴趣的基础上建立起来的。夏老师利用补习班这个热门话题展开百分数的教学，这样能激起学生的学习热情，唤起他们的求知欲望，活跃他们的思维，通过数学教学情境的创设，将枯燥的、抽象的数学课堂变成生动、活泼，充满艺术性的数学课堂。 其次，要为学生的课堂创设生动有趣的情境。夏老师又利用调查情境及生活情境，让学生更进一步的从各个方面了解百分数的含义。这样能激发学生学习数学的需求感，推动学生的内部动力，激发他们的探索

2、兴趣，使学生积极主动地、自发地参与数学学习活动中去，对教学过程能起到事半功倍的效果。 再次，就是在情境创设时要贴近学生的生活实际 。夏老师就运用了学生比较熟悉的游泳、喝饮料、世界杯的赛绩进行教学。这样让学生感觉到数学知识来源于生活，又应用于生活，所以学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。 我在《百分数的认识》这节课中，以学生熟悉并喜欢的人物姚明在NBA中的罚球命中率的有关统计数据引入课题，在本班学生活动的比一比谁投篮水平高的过程中引出了百分数。此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数

3、。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。   百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。　　新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。在《百分数的认识》这节课中，教学内容无论是素材的选取还是教学

4、过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是努力为学生创设数学交流、活动环境的素材，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。上完这一节课后，我觉得学生对这一节内容掌握得还是不错的，但也存在以下的不足：1、应该多给学生一些写百分数的机会。整节课学生缺少写百分数的机会，只是强调了一下百分数的写法，也许学生的印象不会太深刻。2、因为我都是利用自己准备的素材贯穿了整节课，先是认识百分数、掌握读写法、然后根据生活素材具体说明每个百

5、分数所表示的意义而引出百分数的意义，课本的主题图和例子就没有充足的时间在本节课内完成，但如果不讲解，让学生自己领会，可能效果不够明显，是一句带过还是重新讲一次呢？该怎样处理这种情况，我总觉得还需要思考和探讨。但我始终相信要以“学定教”，不是以“教定学”，要做到“学海无涯，教无定法”。