垂直与平行导学案2.doc

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1、小学数学学科导学案班级四年级科目数学课题垂直与平行2课型问题解决课备课教师李剑锋上课教师李剑锋课时共2课时学习目标知识与技能：1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。过程与方法：通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。重难点学会用三角板准确的画垂线导学准备　复习什么是平行、垂直核心问题准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短主

2、要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境激发兴趣3分复习旧知、激趣引入1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？学生回忆所学知识，并汇报小组探究：1、过直线上一点画这条直线的垂线。（三角板上有一个角是直角，可以用三角尺来画垂线）强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。2、过直线外一点画这条直线的垂线：（画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。）强调学生尝试画垂线学生叙述画垂线的步骤自主合作初步探知15分小组合作、探究新知：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度

3、，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。动手尝试：1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？2）直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。小结：点到直线的距离。学会画垂线的技巧学生画垂线并互相交流创设思维拓展思考15分创设情境、拓展思考1、我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？2、怎样修路最近呢？学生动手尝试，小组内交流。小组内研究交流特点全班汇报。问题训练小组评价5分巩固练习发放《问题训练----评价单》。教师进行规范指导小组长组织组内完成并准别展示汇报。实际应用总结提升2分全课小结，提高认识通过过这节课，我们学到了什么知识？小组成员汇报板书设计垂直与

4、平行（画垂线）垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。教后反思