动之以情，晓之以理--如何以情以爱教育幼儿.doc

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1、动之以情，晓之以理---如何以情以爱教育幼儿夸美纽斯的大教学论中有这样一段话：“愚蠢的人需要受教导，好使他们摆脱本性中的愚蠢，这是无人怀疑的。其实聪明的人更需要受教育，因为一个活泼的心灵如果不去从事有用的事情，它便会从事无用的，希奇的，有害的事情。”如何教导幼儿，如何启蒙幼儿呢？那就需要老师的“动之以情，晓之以理”了。首先教师应该做到关心幼儿，了解幼儿。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师创造性工作的源泉—了解教育对象，教师应以此为指导思想，要求自己关心了解幼儿，做他们的朋友。”我班有个女孩子聪明好胜，很爱表现自己，凡事都要占上风，而且骄傲自满，看不起其他小朋

2、友，不与他们为伍。几经教育，也不见丝毫成效。为此我深感头痛。生硬的批评训斥诱发不出孩子正确的思想和情感。所以我采取了以朋友的身份了解她，以故事的形式开导她。我以一个教师该有的爱心，将心比心，以心碰心的和谐地拨动她幼小的心灵。经过一段时间的实践，孩子的锋芒渐渐地收敛了，也愿意走入小朋友与他们唱歌、游戏。作为幼儿教师，应公正全面的关心了解幼儿，唯有这样才能发挥教育的先导作用。其次要尊重幼儿，信任幼儿。幼儿怀着新奇、激动、欢乐的心情来到这个陌生然而又富有吸引力的集体生活，他们有着强烈的表现欲，爱听表扬的话，然而他们的思想又是单纯的、幼稚的。班上有位小男孩，调皮捣蛋，违

3、反纪律的事情他样样有份。一天的午餐后，我发现图书角里的图书被翻得乱七八糟，椅子上、地上、柜子上、走廊上撒的都是。我压制住心中的怒火，以图书的身份无限惋惜的对小朋友说：“我们图书王国中的图书娃娃吵架了，有的从家里跑出来，有的张着嘴巴哇哇大哭呢，请问是怎么回事？是谁让他们这么伤心呢？请那位小朋友赶紧去安慰图书娃娃，并悄悄的送他们回家吧！”孩子并没有站出来，我耐心的等待着，我相信只有尊重孩子，信任孩子，久而久之孩子也会感受到的。终于在我快要支撑不了的时候，孩子默默的走了出来，把图书一本一本捡起来放回了原处。尊重幼儿，是造成幼儿的自尊和积极向上的基本保证，使幼儿产生改正

4、错误的勇气和力量。信任幼儿，给他们机会，就会激发幼儿心灵深处更大的热情。第三，教师应做到为爱而严，严而有情。幼儿是好动的、活跃的，他们往往容易做一些令人哭笑不得的、难以处置的事情。正因为如此，教师对他们既要爱，又要严。如果只爱不严，爱与严不结合起来，对幼儿的发展是不利的，对教师本身的工作也是不利的。教师应做到以礼教人，对幼儿要循循善诱，做到通情达理，严而有情。有段时间班上兴起了“作画热”，对班级的卫生工作造成了很大的影响。桌子上、椅子上、墙面上留下了蜡笔的痕迹；地面上纸屑随风翩翩起舞。我利用晨间谈话给他们播放PPT，并声情并茂的讲述垃圾对人类的危害。对他们提出了

5、严要求，并要求他们长期坚持，保持桌地面整洁，看到垃圾要随手捡起扔入垃圾桶。经过一段时间的严格实施，幼儿坚持下来并做得有声有色。幼儿教师应该有一个博大的胸怀，一颗宽容的心，对幼儿动之以情，晓之以理，方能让幼儿乐于接受，从而调动幼儿的积极性和主动性。