八下21-23试卷讲评教案.doc

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1、八下2.1-2.3试卷讲评教学目标：1、进一步掌握气体的制取和性质；2、能应用质量守恒定律解释常见的现象；3、会用化学方程式进行有关的计算，4、通过独立思考，生生合作、师生合作让学生获得解题的能力。教学重点：气体的制取和性质，化学方程式的书写，利用化学方程式的计算。教学难点：化学方程式的书写，利用化学方程式的计算。教学过程：同学们，星期三下午我们对第二章的2.1—2.3进行了测试，老师已经详细对你们的试卷进行了批改和分析，今天这节课我们一起来回顾一下本章试卷的内容。我们首先对成绩进行分析：考的比较好的有徐辉等同学，我们用掌声对同学们取得成绩表示

2、祝贺！我们一起来看一下整个班级的成绩怎么样呢？用柱形图对班级的成绩简单的分析一下。我们这次考试的知识点在哪里呢？展示本次考的内容及考试要求。我们在这份卷子上同学们对不同的知识掌握的情况是不一样的。我们从这次检测的结果来看，我们班同学在气体的制取和性质、质量守恒定律及化学方程式等方面还有欠缺。同学们在这次检测中以上几个问题比较大的，所以我们今天这堂课一起来解决一下问题，通过今天的学习我们掌握的会更好。我们先来看试卷上的18题，答错的同学们你们现在搞清楚了吗？问：本题主要考哪方面的知识点？生：气体制取时装置和收集方法的选择。问：你们为什么这样选择呢

3、？生：由于氨气是两种固体加热，所以选1，由于氨气密度比空气小且易溶于水，因此用向下排空气法收集。小结：气体的收集与气体本身的性质有关。出示氧气和二氧化碳的制备装置，加以强调。问：刚才氨气的收集与哪些性质有关呢？引出气体的性质这一问题。师：我们看一下这三道题怎么解？出示试卷24（4）、22（1）、28(1)，学生对于物理性质和化学性质可能还有问题。师：物理性质和化学性质如何区别呢？生：学生可能会将化学性质和化学变化混淆了，在的基础上将性质和变化区别开来。师：下面一起来看一下卷26题，学生重新读题，老师强调未被完全吸收，我们一起来看一下实验装置各装

4、置有什么作用呢？让学生分析个装置的作用，学生可以讨论，老师加以点拨。最后得出结论：C中澄清石灰水变浑浊。师：大家能否将这一现象用化学方程式来表示呢？学生书写化学方程式，展示，请找出为什么错了。师：我们试卷里三道题出现了化学方程式的书写，大家看一下自己的答题情况，如果错误了，请找出错误原因，你现在能对这些错题进行订正吗？先独立思考，也可以小组讨论完成，还可以请教老师。学生自己纠错。纠错中讲解化学方程式的书写的两个原则：符合客观事实和遵守质量守恒定律。练习：高氯酸铵受热分解的化学方程式。让学生知道为什么错了。师：化学方程式除了体现这两个原则外，还有

5、那些意义呢？生：师：我们对这些意义有哪些应用呢？生：根据化学方程式的计算。师：我们一起重新来看一下最后一题。展示：第一小题几份错误的答题，让学生纠错。再展示两份学生的第三小题的错误写法让学生纠错。然后展示学生正确的写法。最后再让学生重新回顾根据化学方程式的过程和方法。再做试卷23题。让学生讲解，然后纠错。如时间允许练习一道计算题。最后我们一起来看试卷第25道探究题，展示学生的几种答法，让学生们评价这些答案可以吗？最后进行小结，如何正确的描述答案。有时间进行练习一题。今天试卷上的内容我们讲到这里，大家重新看一下本试卷的考试内容，对我们在检测中出现

6、的问题，通过这节的讲解同学们还有哪些疑问吗？如果学生提出可以利用检测反馈题继续讲解。做了以后，问：现在你会了吗？总结：我们不纠结于分数上面，我们应该做哪些工作让自己下一次做的更成功！