充分利用图书资源，培养学生语文素养.doc

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1、充分利用图书资源，培养学生语文素养罗田县匡河中学张俊良方勇华目前，不少学生的语文素养颇显苍白，连一篇简单的记叙文、说明文、应用文都不能写好。笔者以为是采取“近亲婚姻”所致。这种“近亲婚姻”具体表现为：在各级各类考试指挥棒的驱使下，语文已经变成了课堂上仅凭两只耳朵聆听声息。凭几张试卷翱游题海，凭猜猜ABCD应试、囿于篇目极少的讲读文章的人文学科。代替课外阅读的是数理化试题，有的同学有点儿课外阅读，其材料也是作文大全之类，或是让人一笑的“快餐文本”，如此而来，回报的结果是语文素养“看衰”。一位哲人说，少了雨露的滋润，就会疏远妩媚的青山，少了婵娟的柔

2、情，就会疏远清朗的明月，以这句话反思，目前的语文教学是颇含哲学意味的。课外阅读是语文学习的“课外功夫”，它可以使学生的语文素养、文学素养、文化素养得到充分的提高，有利于培育格调高、品味高的一代新人。尽管目前农村学校图书室存在图书数量少，陈旧破败，但我每年组织语文教师拿出自己的藏书，充实图书室，利用这有限的资源，发挥最大的作用。勿庸置疑，提高语文素养要凭借课外阅读，我多年来的语文教学，从来不改变这一规矩，每周至少让学生在图书阅览室学习两节课。我有意识地指导学生课外阅读。一是指导文本的选择；二是阅读方法的点拨。在课外阅读的指导中，要选择文质优美、德

3、识才学兼备的阅读文本。那种快餐式的文本不应成为主粮，因为我们的下一代不能靠嚼“泡泡糖”长大，我们想象不出一个俗不可耐的人会孕育出内涵丰富的后代，我们同样难以想象苍白、笨拙的文本会铸造出品味极高的优雅之士。我们应关照不同对象，引领学生去寻访汩罗祠、石壕村，参观红楼未庄、千年庭院，吟唱海棠红雪花白。只有一流的文本，才会蕴育出一流的素质。语文课外阅读，要求我们借助优秀文本去点拨阅读。只有美的滋补，学生才会有健康的身体、优美的肌肤、灿烂的颜色和饱满的精神面貌。像余光中先生的诗歌《乡愁四韵》就属于这类美文。余先生学贯中西，又处在一座岛屿之中，有一种对传统

4、文化、古典文学的醉心和皈依，其诗立意于健康的游子情，给人一股清风拂面的感觉。以此文本来感染人，其熏陶效果是可想而知的，在他的诗中，长江是中国的母亲河，海棠叶象征中国的版图，雪白的信笺传递着家园的音信，腊梅在古典文学中往往飘香于冬日的联想。如果让这类作品进入学生的课外阅读的视野，而教师又能从“美”的角度去启发学生，那么从表面上看来，似乎欠功能价值，但其语言、文学、文化的价值是不能低估的，它必然有利于提高青少年的身心的语文素养。