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《五模块一单元教学设计和反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module5Unit1Canyourunfast?(教学设计)教学目标：1.知识目标：学会听、读、说单词run,jump,ride,fast,high,far；（2）能运用句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican‘‘t.来询问他人进行日常的交际。2.能力目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。3.情感目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。教学重点：学生能运用句型：Canyou……?Yes,Ican./No,Ican‘‘t.教学难点：联系实际进行交际。教学方法：情景教学法、TPR教学法、交际法、任务型教
2、学法等。教学用具：课件、点读笔。教学过程：Step1、GreetingT:Hi,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyouandyou?T:I’mverywell,thankyou!Step2、Presentation1.学习新单词：canT:Look,boysandgirls.Whoishe?（出示姚明的图片。）Ss:YaoMing.T:Yes,heisYaoMing.Hecanplaybasketball.(把单词can写在黑板上，并反复领读这个单词。)T:YaoMingcanpl
3、aybasketball.Canyouplaybasketball?(引导学生说本节课所学目标句型。)Ss:Yes./No.(指导学生用Yes,Ican./No,Ican′t.来回答上面的问句。)2.学习新单词：run,fastT:Icanrunfast.(师边说边做跑步的动作)Canyourunfast?Whowant try?Ss:Me.T:Let‘‘shaveamatch.(师生一起向前跑)T:Good!Youcanrunfast.You‘‘rethewinner.T:Look!ThisisLiuXiang.Hecanrun.Hecanrunfast. （出示刘翔的图片。）(把
4、单词run,fast写在黑板上，并反复领读这两个单词。)T:LiuXiangcanrunfast.Canyourunfast?Ss:Yes,Ican./No,Ican′t.(把学生引到目标句型上来，用所学单词进行句型练习并板书)3.用同样的方法学习单词：jump,far,high,ride.Step3、Let’sguessT:Okay,boysandgirls.Let′sguess.Let′splayOkay?Ss:OK.用电脑出示内容，师生共同完成说。run,fast,ride,jump,high,far.利用瞬间记忆法，记住本课要学习的单词并快速的说出它们，使学生在激趣的同时将知
5、识输入他们的脑海。Step4.Textstudy.1.Listenandpiont.(播放课文FLASH课件)2.Listenandread.(跟读)3.Readthedialogues.(采取个别读，小组读，全班读等形式。)Step5.Practice.Groupwork.Askandanswer. 运用句型：Canyou……? Yes,Ican./No,Ican′t.询问小组内的同学。 2. Makesentencewith“Canyou…”（请两个学生到教室前面，A同学说明自己的能力并做出相应的动作，b同学回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。） 例
6、：A:Icanjumphigh.Canyou? B:Yes,Ican./No,Ican‘‘t. 教师再多问学生几个问题： T:Canyousing? Canyoudance? Canyoutabletennis? Canyoucount1to10? Canyouswim? Ss:… 3、Singasong（套用两只老虎的伴奏） Canyoujumphigh? Canyoujumpfar？ Yes,Ican..Yes,Ican.. Canyourunfast? Canyouridefast? No,Ican‘
7、‘t.No,Ican‘‘t.Step6.Homework. 用“Canyou…?”句型问你周围的同学。 （设计意图：让学生在课后也能用上学到的知识，再次体验知识与生活的联系。）板书设计：Module5unit1Canyourunfast? runfast ? Canyou jumpfar ? Yes,Ican.jumphigh? No,Ican′t.ridefast? 教学反思： 本节课以体育
