第五单元教学设计及教学反思

《第五单元教学设计及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第五单元教学设计及教学反思　　15.青海高原一株柳　　首案编写：邢雯　　教学目标：　　1.会本课8个生字两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文听写课文的最后一个自然段　　3.想象课文描绘的情景感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力　　教学重点难点：　　想象课文描绘的情景感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力　　教学方法：品读感悟法想象描述法　　教具准备：多媒体课件　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学要求：　　1.会本课8个生字两

2、条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文听写课文的最后一个自然段　　教学过程：　　一、揭题解题明确重点　　1.板书：柳问：日常生活中你看到的柳树是怎样的在柳前加（）　　生自由答　　2.把课题板书完整：提出问题并讨论　　（1）本文能不能用一个柳字做题目用“一株柳”做题目可不可以　　（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好处　　3.教师示范读　　学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分各写的什么内容　　二、自读课文整体感受　　1.课件出示自读要求：将自己认为写的比较好的词

3、语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词依然不能理解的作上记号学生自读课文画出文中生字词语　　补充：检查自学情况　　1）生字词　　望而生畏广袤无垠青石嶙峋不可思议虐杀　　铺天盖地雷轰电击起死回生摧毁吟诵　　锻铸卓越韧劲深邃凝滞　　A.指读注意正音　　B.引词入文理解词语　　2.学生分节读课文随时纠正指名说说不理解的词语　　3.整体把握建立印象　　三、学习写字　　1.师重点指导学生写字　　2.展示评议　　四、布置作业　　1.读熟课文　　2.抄写课文生字2遍　　第二课时　　教学要求：　　1.想象课文描绘的情景感

4、悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力　　2.听写课文最后一个自然段　　教学过程：　　一、复习回顾　　　1.这节课我们继续学习——（齐读课题）《青海高原一株柳》我们知道这株柳在作者的心中是——神奇的是神奇到令他望而生畏的作者为什么说它是一株神奇的柳树呢（先学习课文的2、3自然段体会它生长环境的恶劣）　　二、学习3、4段感受生长环境“神奇”　　　　1.指名读3、4小节看看是在怎样的一片土地上长出了这样一株神奇的柳树　　　　2.用文中词语来说说你读到看到的青藏高原　　　　（根据学生回答整理课件出示图片

5、、诗歌朗读）　　　　广袤无垠　　　　青草覆盖的原野；　　　　寸草不生　　　　青石嶙峋的山峰；　　　　深邃的蓝天　　　　凝滞的云团　　　　连绵的　　　　铁铸一样的青山；　　　　赭红色　　　　起伏的原地；　　　　根本看不到　　　　任何　　　　一棵树……　　　　3.看着这片土地你的心里是怎样的感觉想到什么样的词语和诗句　　　　（生交流）课件出示边塞诗词（朗读）　　　　4.看着这片土地作者一瞅见这株大柳树不由得“哦”了一声（“哦”读“哦”里包含着的）　　（惊讶诧异出乎意料）　　　　师：是呀在这样一片荒凉的原野上居然生长着

6、这样的一株柳树怎能让人不诧异怎能让人不惊奇不过也正因为这片土地的荒凉才更能衬托出这株柳树的——神奇（板书：衬托）这时再读这段描写柳树的句子相信你的感觉肯定不一样了　　　　（出示第5小节齐读）　　4.在这样的环境下这株柳是怎样的呢　　自读第5自然段说说你读出了这株柳的什么特点作者是怎样写这株柳树的自学后交流　　　　三、学习第6、7段生长过程显“神奇”　　　　1.看着这片土地看着这片土地上生长出的这株神奇的柳树我们不禁和作者一样产生疑惑：这株柳树会生长起来壮大起来造成高原如此壮观的一方独立的风景呢就让我们跟着作者的猜

7、测和想象一起走进它生长的岁月请同学们默读课文6、7两小节看看这株柳树是怎样生长、壮大起来的请画出重点词句细细体会　（生默读课文）　　　　2.学生交流：　　通过读作者的猜测和想象你最大的感受从那些句子感受到的　　　　出示句一：　　　　“自古以来人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”　　　　师补充青海高原资料：青海高原夏秋两季几乎滴雨不下冬天温度最低可达零下二十多度土都成为了冻土“绝不宽容”、“任何”：不仅

8、仅是柳树所有绿色的生命青海高原都不会给它活到第二年春天的机会（有感情朗读这一句话）　　　　出示句二：　　　　“长到这样粗的一株柳树经历过多少虐杀生灵的高原风雪冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击被劈断了枝干又重新抽出了新条它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生”　　　　老师来读这段话同学们和作者一起去想象想象这株柳树曾经遭受过的摧残在你想象