五年级语文上册第一单元教学设计和反思.doc

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1、课题1、窃读记教学目标知识与技能：1•认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、…碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2•有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3•学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法：1、通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。2、情感态度与价值观：3、培养学生从小喜欢读书的好习惯。重点难点教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的

2、复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学资源班班通设备、课件。教学时间2课时教学过程二次备课第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1•同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学牛的汇报适当的激励与点评。）2.刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书

3、也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。3•板书课题。4.看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词课题1、窃读记教学目标知识与技能：1•认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、…碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2•有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受

4、到感染。3•学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法：1、通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。2、情感态度与价值观：3、培养学生从小喜欢读书的好习惯。重点难点教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学资源班班通设备、课件。教学时间2课时教学过程二次备课第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1•同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书

5、是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学牛的汇报适当的激励与点评。）2.刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。3•板书课题。4.看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词1•刚才同学们提出了那么多问题，那

6、么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）（学生读书、思考，教师与个别学牛交流。）2.引导学生概括课文内容。3•自学生词新词。6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1•认读生字与写字：如“目的地”的“的”读di；“踮起脚尖”中的“踮”didn读；“暂时”中的“暂”读zan；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学牛注意各个部件的组成。2•体会词语的含义：3.熟读课文，理清课文记叙的线索（1）学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味

7、道。下面，就让你们就反复地读一读吧！（2）指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（3）让学牛概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。（4）整理课文记叙的线索：放学后——边走边想一一跨进店门一一打开书阅读一—恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店。4.品读课文，体会走进书店的经历（1）默读第3自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读，说说体会到了什么？（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特

8、别喜欢读这木书。）（2）想像当时“我”找书的样子。表演体会。（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）（3）她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。）（4）引导学主朗读第3自然段，读出暗喜、