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时间:2020-04-20
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1、《东方明珠》教学反思《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容,本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。通过本课学习,要让学生能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文,并且学会本课8个生字,认识7个二类字,理解由生字组成的词语。本课的教学重点是读背课文和识字写字。一、识字教学思路清晰,重点突出,扎实有效。《课标》指出:一、二年级识字教学是重点。基于这个出发点,我在设计本课教学时,先用小黑板出示复习第一课时学习的一类生字和二类生字,在出示生字时,我注意了两点,一是充分尊重学生的认知规律,以课文中词的形式
2、出现,这样可以让学生在具体的语言环境中强化识记,从而激发学生识字的兴趣,提高学生识字的效率。二是出示生字时,我有意在一类生字的下面用“·”标示,在二类生字的下面用“△”标示,这样可以让老师和学生做到心中有数,目的明确。二、阅读教学突出规律,方法合理。一年级的阅读是“起步阅读”,因此,在阅读教学的过程中,我注意做到“小”、“实”、“趣”。“小”即“小”的起点,开口要小,教学目标简明集中,指向性强。如在教学第一自然段时,目标就是让学生明白这一自然段有几句话,读了每句话知道了什么。“实”就是实实在在,不搞花架子,注意把读的基本方法教给学生,让他们学会操作,真正
3、能读,真正自己会读。如:读了“上海黄浦江边,有一座广播电视塔。”这一句话以后,我问学生“读了这句话,你知道了什么?”学生说,知道了广播电视塔在上海黄浦江边。我又问学生“如果你到上海,要找广播电视塔,应该往哪走?”学生说,应该往黄浦江边走。信息的反馈很明了,学生已经读明白了这句话,读懂了话的内容。实践证明,扎扎实实的读是最有效的读。“趣”是“情趣”,就是要把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要的位置,并且贯穿于课堂的始终。在讲“这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。”这句话时,我是这样处理的:这是一个比喻句,是为了让学生知道塔很高,但对一年级的学生来说,
4、非要讲清楚什么是比喻句就有点拔高了。如何让学生理解这句话呢?这时,我注意激发学生的兴趣,因为他们在动画片里都看见过巨人,而且很喜欢巨人。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的?”有的孩子说,巨人就是又高又大的人,有的孩子说,巨人就是又高又大又强壮的人。显然,孩子们的兴趣被激发起来了,这时,我又采用赛读的方式让学生读这一句,结果孩子们一个比一个读得好。由此可见,兴趣的激发是最重要的。此外,在教学本课时,我还充分利用课文插图,让学生理解“五光十色”这个词语,通过看图,学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”,从而有效地发挥了课文插
5、图的作用,也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上,由于孩子们还小,我注意发挥教师的范读作用,让学生明白怎么读就是读好了。以上是我本课教学的一些所得。但是,通过本课教学,我也发现了我的不足之处。一、书写生字的教学程序不明确。教学生书写生字时,应该是老师范写一个,紧跟着让学生按笔顺描红一个,起到趁热打铁的作用。课堂练习本上的书写应该由原来的四个字改为三个字,以降低学生练习的难度。二、应该在组织教学上再下功夫。
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