与诗同行教学设计.doc

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1、与诗同行教学设计六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。　　1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针

2、对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。　　2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。　　3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。　　在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进

3、经典诗文，在活动中真正提高语文素养。　　二、教学目标：　　1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。　　2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。　　3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。　　4、能写简单的活动总结。　　三、教学准备：　　（一）学生准备：　　1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。　　2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。　　3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识

4、竞赛的出题考其他小组环节。　　（二）教师准备：　　1、课件。　　2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。　　3、“与古诗同行”活动安排表。　　四、教学过程：与古诗同行　　一、导入：　　1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）　　2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。　　3、组长们的介绍真是各具特色，相信你们接下来的展示一定也十分精彩。　　二、经典诗文我最爱：　　1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定

5、了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？　　2、各组汇报学习情况：　　（1）思乡诗。　　（2）四季诗。