《悦纳自己》的教学设计与分析.docx

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1、《悦纳自己》的教学设计与分析【教学依据】本课时是七年级上册第三单元第8课《正视自我成就自我》中的第二个课时。所有活动都围绕着“自我意识”这个中心问题展开。在第一课时“认识自我”的基础上，学生可以初步从生理自我、心理自我、社会自我这三方面认清自己，形成清晰的自我形象。根据《思想品德课程标准》的要求，学生除了认识自己，还要正视自己、悦纳自己，客观地认识、评价自己的优缺点。作为老师，我们可以通过以下几个方面引导学生学会悦纳自己：①愉快地接受自己的缺点、不足与缺陷；②为自己的优点与长处喝彩，在日常的学习和生活中尽力发挥

2、自己的长处；③取得成功的时候，要尽情去体验成功带来的喜悦。可以归纳为两个主要方面：一是欣赏自己的优点，增强自信心；二是要敢于面对和改正自己的缺点。从学生情感方面来看，七年级学生开始强烈关注自我。他们十分注意自己的言行，希望留给别人好印象，也渴望知道别人对自己的评价。如何认识、评价自己的优缺点、悦纳自己，这是他们非常感兴趣的话题，他们都能够积极参与。【教学设计】（一）教学目标1.知识与能力（1）懂得悦纳自我的重要性。（2）知道悦纳自我主要包括两方面：一是欣赏自己的优点；二是敢于面对和改正自己的缺点。2.过程与方法

3、（1）课前教学准备：一是教师课前开展“关于认识、悦纳自我的小调查”；二是教师准备“智慧火花——课堂讨论记录表”；三是道具：一枝花、一面镜子和一个包装精美的礼品盒。（2）通过“优点串串show”运用“击鼓传花”游戏，帮助学生加强发掘、欣赏自己优点的能力。并锻炼学生的口头表达能力及当众发言的勇气。（3）通过“优点轰炸”，一方面，使接受“轰炸”的学生能正确对待他人的评价，从中增进对自己的认识。另一方面，使学生学会发掘、赞美别人的优点，学习他人的优点促使自己进步。（4）通过“缺点面面观”中的讨论和发言，学会正确地认识、

4、面对自己的缺点。（5）通过观看“最好的礼物”（藏在包装精美的礼品盒里的一面镜子），能够感悟到：“我可以做到最好!”增强学生的自信心。3.情感态度与价值观（1）学会正确对待他人的评价，从他人的评价中增进对自己的认识。（2）认清和不断挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要勇于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。（二）教学分析本节课的教学主要采用以情境为基础、以问题为基础的教学方式。教师以学生录音倾诉自己的烦恼，创设小故事作为情境导入课题，设计了四个可以在课堂教学过程中开展的小型活动，老师组织课堂活动，针对学生的发言

5、、表现进行简单点评，引导学生自主探索与合作交流，充分发挥老师的主导作用。无论是课前的“关于认识、悦纳自我的小调查”，还是精心设计的课堂教学各项活动，都为学生创设了一个生动活泼的展示空间，需要学生积极参与，而且学生都能够充分发挥主体作用。例如，通过“击鼓传花”游戏帮助学生加强发掘、欣赏自己优点的能力。通过“优点轰炸”倾听他人评价，可以增进学生对自己优点的了解，体验认识自我优点的喜悦，从而增强自信心。在“缺点面面观”中可以体验到该如何正确面对自己的缺点。各个活动环节，营造出轻松活泼、踊跃参与的氛围，使学生学得轻松，

6、也容易理解，收到寓教于乐的效果。因此，从学习方式来看，本节课强调学生的主动参与，侧重学生的情感体验，符合“以生为本”、“以学生的个性发展为本”教育理念的要求。总之，这节课体现了教学设计的四个标准，能正确理解教材，详细分析了学生的学习情况，有明确的教学目标，教学重点突出，并且以学生为主体设计了游戏活动，是一个比较好的教学教案。