人教版六（3）班语文下册教学计划.doc

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2、　一、学情分析　　本班共有学生43人，其中男生18人，女生25人。本学期，六年纪将迎来小学毕业考试和升学考试，这是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班级学生的语文基础较其他班级来说较为薄弱，班级中有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩较不理想。　　大部分学生有着良好的学习语文的习惯，但在有效地进行阅读和习作的能力相较于其他几个班级稍显薄弱。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。另外，本班的学生整体上

3、对于语文学习的兴趣不浓厚，开学这几堂课，课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响或者刚过完寒假的原因，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。　　1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典或者其他信息资源来帮助识字，有一部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多……　　2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力，并且要转变学生有感情地朗读等同于矫情装腔的想法，学会结合自身的体会去有感情地朗读，在读中体悟，在体悟中朗

4、读；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生，应在学法上给予个别的指导；大部分学生基本上能了解的一些显著的表达方法，但有个别学生无法清楚的写作方法的类别，应给予个别指导。　　在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，孩子们喜欢阅读小说、童话、故事类、文学类、漫画类、书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；大部分学生对武侠小说感兴趣，可谓在班里“熊熊烈火”燃不尽；但能通过阅读主动积累好词佳句的学生寥寥无几，应及时鼓励认真做读书积累的学生，从而让学生

5、养成读书并要积累的好习惯。　　3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。另外，本班级写作另外一个最大的不足就是无法把一件事情的经过清楚、有逻辑地表达出来，对于作文的整体感还不够强烈。文从句顺、优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，尤其是要指导学生把一件事写清楚，把一个人写形象，努力提高学生的习作质量。　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高，无法把书本上的范例与生活实际相结合，存在“不愿表达”、“想表达却表达不了”“

6、想表达却表达不合理”等交际情况。另外，本班学生在倾听与评价方面尤为欠缺，有待提高。　　本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，学习成绩提高的同时，养成良好的个人习惯，学会合理安排时间，努力落实“做好人，读好书”的精要。在这最后半年里，要让孩子们能在学校里珍视和同学的点点滴滴，试着记录美好的回忆。　　二、教材内容分析　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供

7、了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏

8、目组成，”交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。　　本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。　　三、教学