感觉统合能力测评量表.doc

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1、感觉统合能力测评量表填写方法：根据儿童的情况在“总是如此（1）”、“常常（2）”、“有时候（3）”、“很少（4）”、“从不（5）”的五个选项中较符合情况的一项上画上圈，题例举的情况只要是一项符合就算。（一）从不很少有时常常总是这样这样这样这样这样1.特别爱玩旋转凳椅或游乐设施，而不会头晕。2.喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累3.虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙4.行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边_5.手脚笨拙，容易跌倒，扶他时仍显得笨重。6.俯卧地板床上时全身很软，无法把头、颈、胸无法抬高7.常不停的爬上爬

2、下和跑进跑出不停,不听劝止。8.不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，外罚无效。9.喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。10.经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。11.表面左撇子，其实左右手都用，并且无固定使用哪只手。12.分不清左右，鞋子、衣服常常穿反。13.对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。14.组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。（二）15.穿脱衣服、扭扭扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。16.顽固、偏执，不合群，孤僻。17.吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。18.语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。19.

3、懒惰，行动慢，做事没有效率。20.不喜欢翻跟头、打滚、爬高。21.上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸及自已擦屁股。22.上幼儿园大、中班时，仍无法用筷子，不会拿笔，攀爬或荡秋千23.对小伤特别敏感，依赖他人过度照。24.不善于玩积木，组合东西，排队，投球25.怕爬高，拒走平衡木26.到新的陌生环境很容易迷失方向。（三）27.对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。28.害怕到新场合，常常不久便要求离开。29.偏食，挑食，不吃青菜或软皮。30.害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩31.容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂

4、抱。32.看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。33.严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。34.早上赖床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。35.容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。36.常常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。37.换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。38.独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发牌气。39.不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。40.过分保护自己的东西，尤其讨厌别人在后面接近他41.怕玩沙土、水、有洁癖倾

5、向。42.不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。43.对危险和疼痛反应迟纯或过于激烈。44.听而不见，过分安静，表情冷静或无故嘻笑45.过分安静或坚持奇怪玩法。46.喜欢咬人，并且常咬固定的伙，并无故碰坏东西。47.内向，软弱，爱哭，常触摸生殖器官。（四）48.看来有正常智慧，但学习阅读或做算术特别困难。49.阅读常跳字，抄写常漏字，漏行，写字笔划常颠倒。50.不专心，坐不住，上课常左右看。51.用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子外。52.看书容易眼酸，特别害怕数学。53.认字能力虽好，却不知其意，而且无法

6、组成较长的语句。54.混淆背景中的特殊图形，不易看出或认出。55.对教师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。（五）56.使用工具能力差，对劳作和家事做不好。57.自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。58.对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。(一)1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。A、从不这样B、很少这样C、有时

7、候D、常常如此E、总是如此4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此5、手脚笨拙、容易跌倒、拉他时仍显得笨重。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此6、俯卧地板和床上、头、颈、胸无法抬高A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此7、爬上爬下，跑进跑出、不听劝阻。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此9

8、、喜欢惹人、捣蛋、恶作剧。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。A、从不这样B、很少这样C、有时候D、常常如此E、总是如此11、表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。A、从不