变化的量教学设计.doc

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1、附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）（大营中心校小学部年级学科上册第课）课题：变化的量课型：新授 主备人：陈光明 审核人： 张丽   使用人：陈光明 使用班级六(3)主备教师陈光明使用教师 陈光明授课时间2014年月日审核人张丽教学内容变化的量(教材第18页的内容)教学目标1、体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。2、使学生体会表示变量之间关系有表格、图象和关系式多种形式。3、引导并鼓励学生观察表格、图像、关系式，

2、尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化。教学重难点教学重点：找出变量并体会变量之间存在着关系。教学难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学方法与手段观察法、引导发现法等教学准备多媒体教学过程（一）创设情境，导入新课。师：生活中的事物总是在不停变化着。比如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，像这样变化的量，我们称为变量。（板书课题：变化的量）（二）观察探究活动一：观察并回答。下表是小明的体重变化情况。年龄出生时6个月1周岁2周岁6周岁10周岁体重/

3、千克3．57．010．514．021．031．5教师提问：1、通过观察，你发现了什么？2、观察表中所反映的内容，表中所涉及的量是哪两个量？它们是固定不变的量还是变化着的量？3、说一说10周岁前，小明的体重是如何随年龄的变化而变化的？[学生可能观察到小明的体重随年龄的增长而增加。2—6岁和6---10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。]4、体重会一直随年龄的增长而变化吗？小结：体重和年龄是一组相互有着关系的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的，现在我们还不能把这种关系清楚

4、地表达出来，由此我们知道它们之间的关系比较复杂。5、教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。活动二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。出示书上的统计图，引导学生观察并提问：1、横轴表示什么？纵轴表示什么？28时等指的是什么时刻？2、一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？分别在什么时刻？3、图中所反映的两个变化的量是哪两个？4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？6、骆驼的体

5、温有什么变化的规律吗？小结：骆驼的体温随着时间的变化而变化，并且它们变化的周期是一天活动三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。教师提问：1、这位学生的发现里哪几个量是变量？7和3是不是变量？为什么？2、如果用t表示蟋蟀每分叫的次数，用h表示当时的气温，你能用一个含有字母的式子表示这个近似关系吗？3、为什么在关系式里要用字母来表示蟋蟀每分叫的次数和当时的气温？4、你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系？它们之间

6、是怎样变化的？5、你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系？小结:在我们的生活中,存在着大量的相互有着关系的变量:其中一个量变化,另一个量也会随着发生变化。（三）全课总结师：在生活中还有很多像这样相关联的两个变量，一个量总是随着另一个量的变化而变化，谁还能举出这样的例子？（让学生自由发表意见。）板书设计变化的量两个变量：（1）年龄、体重（2）时间、骆驼的体温（3）蟋蟀每分叫的次数和气温1、两个变量。2、其中一个量随着另一个量的变化而变化。教学反思参考资料 《良师教案》