实施有效课堂教学 提高学生的数学学习兴趣和能力-论文.pdf

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1、实施有效课堂教学提高学生的数学学习兴趣和能力四川省攀枝花市仁和区布德中小学杨发聪小学数学课堂教学的“有效”应中，通过丰富多彩的实践操作活动，课堂教学的效率。该是在教师的启发诱导下，让学生主多次经历“平均分”的过程，在知识四、良好的自学能力能促进高效课堂动参与课堂活动，让学生学会学习、“再创造”的过程中，充分调动了学的有效实施学会发现问题、学会探究问题、学会生参与动手操作的积极性和主动性，学生的诸多方面的“学”，都创新，并实现真正意义上的独立自主让学生从中获得成功的体验，提高了离不开教师的引导，应该逐步培养和学习，成为驾驭教学活动的探索者。学生合作交流的能力。提高学生的自学能力，让学生放手去数

2、学学习不仅仅是一个认识过由此可见，教师在课堂教学中学，才能摆脱传统教育方式的束缚，程，更是一种情感交流的过程。如何应力求将数学问题还原为生活中易于摒弃那种教师“高压式、灌输式、一在有效的课堂教学活动中提高学生的“理解和接受”的问题，从而将数学问一答式”等单调乏味的教学模式，数学学习兴趣和能力呢？“生活化”。这样，学生不仅能掌握真正实现课堂教学的“有效”。一、创设和谐、愉悦的课堂氛围，激数学知识和技能，也能把数学学习同在教学中，应当鼓励学生去发学生的学习兴趣现实生活联系起来。当然，在教师提多读、多思。在解答的过程中，鼓学生兴趣的产生和能力的培养出问题后，要注意留给学生独立思考励学生之间进行交流

3、合作，分享彼是保证课堂教学有效性的前提，学生的时间，让学生大胆尝试解决问题，此的预习结果，进行汇报。教师可一旦对“数学情境和问题”产生了兴从而更好的培养学生的思维能力。根据学生的的预习和解答情况有针趣，便会积极主动地投入，这正是提三、加强动手实践操作，做到手脑并对性的教学，帮助学生找出不足之高课堂有效性的切入点，而提高课堂用，提高创新能力处，引导学生通过听讲来比较一下有效性的目的就是使学生各方面的能有效课堂教学，必须让学生自己的理解与教师讲解之间的差力得到更好的发展。“动”起来，使学生积极主动地参与距、看问题角度的不同，然后对学以学生为主体营造和谐、愉悦到学习活动中去。因此，在数学课堂生的汇

4、报情况进行评价。的课堂气氛可采用多种形式，如：利教学中，教师要为学生营造积极参与放手让学生自主参与交流、探用多媒体进行“统计的内容”的教学学习的机会，让学生通过自主实践、究活动，也就是说老师在教学时尽量时，为了使授课的内容变得新颖、有探究，在“触摸”中感知、理解和掌做到：学生能自己说出来的，老师不趣，可以利用多媒体展示“停车场”握数学知识，将所学知识消化、融汇说；学生能自己做到的，老师不教；的场景即让不同类的汽车以动态的形贯通。根据学生好动、爱玩的心理特学生能自己学会的，老师不讲；课堂式逐步呈现在屏幕上。引导学生按不征，引导学生在教学活动中借助亲身教学的重点就放在学生存疑、模糊的同的顺序、不

5、同的方法去观察，然后经历的事情，去发现问题，解决问地方，使教学过程做到有的放矢，尽教师可以提问：“出现了哪几种汽题，从而提高课堂教学的实效。可能地提供多种机会让学生自己去理车，各出现了几辆，你能记住吗，谁譬如：在教学“平移与旋转”解、感悟、体验。而当学生真正遇到有好的方法来帮助大家记清楚？”这时，如果只是停留在对“平移与旋困难时，教师要循循善诱，从而提高样就能很顺利激发学生的兴趣，将其转”的槪念理解上还远远不够，还必学生的数学的兴趣，激发学生的学习引入到统计的内容中。这样的教学手须让学生亲身去体验，初步感知“平数学的情感。这样既提高了课堂学习段和教学策略不但形象直观，而且也移与旋转”的不同之

6、处，可以借助生效率，又能调动学生参与的积极性。会使课堂更富有情趣，从而调动他们活中的一些物体去动手试试，让学生教学实践证明，只有真正实现的学习积极性。这种活跃的课堂气氛亲身去感受“平移与旋转”的不同之了“有效”的课堂教学，才能使课堂无疑会大大提高课堂教学效果。处，从而理解“平移”和“旋转”在真正成为学生自主学习、合作学习、二、巧设问题的情景，激发学习兴趣定义上的不同。质疑释疑、个体表现、体验成功、自在创设情境上，教师可以把故引导学生观察物体的平移后，让信、快乐的地方，而不是老师完成事、游戏引入课堂，设计各种情境，学生移一移，说一说，拿一支铅笔，“教案剧”的地方，促使学生去乐结合学生的实际生活

7、，向学生提供充把笔尖放在图形原来位置的某个顶点学、好学、自主地学、创造性地学。分的实践机会，也可以让学生自己动上；再根据图形平移的方向和位置移只有改变学生的学习方式，倡导自手去进行操作。例如，在教学“平均动笔尖，观察它向什么方向平移，要主、探究、合作、体验的学习方式，分”时，先创设小猴分桃的情境，让落在什么位置，要平移几格；然后，在课堂教学中以“交流与讨论”为切学生充分参与平均分（利用课前准备再让学生动手画一