幼儿剪纸创造性的培养-论文.pdf

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1、·学前教海·幼儿剪纸创造性的培养内蒙古巴彦淖尔五原县幼儿园015100司晓燕【摘要】剪纸是我国古老的民间艺术.旨在培养幼儿的创造力。希望通过这一系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。【关键词】剪纸；兴趣；创造性；创造性思维剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活饰，每位幼儿都积极动手，剪出了各种图案、花纹，有规则的动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独

2、特民俗文和不规则的，如可爱的小鱼、美丽的小花等，都让孩子进行大化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有胆装饰。类似的活动还有：通过创作剪纸装饰饼干盒、衬衫盒、创造性的活动。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的用大纸盒做房子进行装饰等，这些活动使幼儿的创作激情得到时期，为此，我根据我班幼儿的实际情况来培养幼儿的创造力。很好的发挥，成为孩子在日常生活中最感兴趣的游戏活动。希望通过这一系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术二、剪纸活动中培养幼儿创造力的实践效果的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培1、增强了幼儿动手操作能力养孩子的独创性，同时也促

3、进幼儿在大自然、大社会、生活中、俗话说：心灵手巧，实质上手巧则心灵。孩子们在剪纸活学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣。动中需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及一、剪纸活动中培养幼儿创造力的实践力度，灵活地剪出物体形象来。1、在欣赏活动中幼儿创造力的培养：2、发展了幼儿的创造性思维在教学中，我注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸在剪纸活动中，很少有幼儿不喜爱剪剪贴贴。由于工具和作品中的形式美和内容美。如在欣赏剪纸　脸谱　的活动中，材料的便利，使孩子们在稍具操作能力后，便可以在自己能控我出示一张写实的脸谱与剪纸脸谱，引导幼儿积极讨论两张脸制的范围内，依

4、据个人的造型能力，剪贴出许多颇具个人审美谱的不同，从颜色、花纹、材料上作一比较，从而感受到剪纸意趣的图象来。由此可见，创作剪纸活动不仅让孩子充分体验作品的大胆，不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空、图案的到成功的喜悦，而且发展创造性思维的同时，还发展幼儿的语对称。此外，我们还提出：　两张脸谱的面部特征有什么不同？言表达能力。　让幼儿通过观察分析，感受脸谱的特征，从而提高其审美活三、剪纸活动中培养幼儿创造力的认识动的质量，最后我孩子们大胆表达自己的真实感受，说说你喜1、培养幼儿创造力要注重剪纸活动的过程欢哪张脸谱，鼓励幼儿发表不同的意见，提高幼儿的价值判断在实践中，我发觉注重创造力

5、的发展，就不能太在意幼儿水平和审美能力。创造的结果，固定的目标会给幼儿的创作带来心理压力。在刚可见，收集选择适合幼儿欣赏水平的剪纸作品，并能根据开展创作剪纸活动时，最容易出现幼儿不知剪什么？不知该从不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助幼儿理解、感受、哪里下手？结果一张好好的纸头被剪得支离破碎？教师在遇到发现作品中的美，是幼儿表现美、创造美的基础。这类情况下更应该让幼儿选用费旧的纸让幼儿大胆尝试，大胆2、在表现活动中幼儿创造力的培养　动手创作剪，把要求降低到只要敢动手，敢尝试就好。至于作在活动中，我发现光靠幼儿欣赏，自由剪还不行，一些基品的好坏，幼儿在尝试之后，感受之后自然会

6、得出结果。本的必要的剪纸技能还是非常需要的。因此制订每学期的剪纸2、培养幼儿创造力要了解并重视幼儿所处的发展阶段计划时，都根据幼儿的身心发展出发，由浅入深，由易到难，在剪纸活动中，不论幼儿想剪什么，要剪什么，教师都要有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐积极创造条件，让他们获得成功，多创造一些适宜的环境，使提高剪纸技能和审美观。如：开始中班下学期刚开始实施计划，幼儿的行为趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，重视就从培养幼儿对剪纸的兴趣出发，观看大班小朋友剪纸的本领，幼儿对剪纸活动的兴趣。允许个别孩子等有兴趣时再剪。　　激发孩子自己想去剪，想去大胆尝试这种愿望

7、。然后从剪纸折3、培养幼儿创造力要允许并鼓励幼儿进行自我评价叠的最基本方法入手，让幼儿亲自动手练习。一学期下来，孩幼儿的创作是极富个性的，有的作品只有他自己才看得懂，子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本说得清。让幼儿评价自己的艺术创作，还能给幼儿提供一次情方法。由于在剪纸过程中比较讲究阴阳对比，折法上讲究对折，感宣泄的机会。　多折和平面剪。　　在剪纸活动中，我教给幼儿剪纸的基本方另外，在创意剪纸中，我们应考虑到幼儿的年龄特点和实法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动