农村小学科学实验课教学探微.pdf

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1、墨堂农村小学科学实验课教学探微口陈拓(金塔县鼎新镇芨芨小学，甘肃金塔735300)[关键词]科学教学；实验；目的；操作过程；观察任么等。学生通过亲自选材、种植，并把植物每天的生务；结果；场所；材料长情况都记录下来，不仅了解了植物的生长过程，获[中图分类号]G623．6[文献标识码]A得了植物生长变化的数据，还提高了学习科学知识[文章编号]1004-0463(2014)16一o01l9—01的兴趣，激发了学习的积极性。2．就地选择实验材料。农村学校周围有丰富的做实验是学习科学最有效的手段之一，同时通动植物资源，教师要根据实验科目的需要，就地取过做实验还可以

2、激发小学生学习科学知识的兴趣，材，以充分调动学生做实验的积极性。有效开发学生的智力，提高学生的科学素质，培养他如，教学《沉浮与什么因素有关》一节时，实验材们对科学实验的探究欲望。那么，怎样才能更好地上料需要土豆、西红柿、苹果、梨等新鲜蔬菜和水果，教好小学科学实验课呢?下面，笔者就此谈谈自己的体师可以安排学生从自己家里带。会和看法。三、让学生充分体验科学实验的乐趣一、明确实验科目的基本要素1．寓欢乐于学习实践中。教学时，教师要充分1．明确实验目的。做实验前，只有给学生提出做利用实验室的资源．组织学生开展一些生动有趣的该实验的目的是什么，任务是什么，才能使他

3、们注意科学实验，让学生尽情地实验，痛快地玩耍，进而取得力集中到所要做的事情上，才能使他们更加深入细事半功倍的效果。如，在《观察蚯蚓的身体》《水在什致地去观察、操作。因此，明确实验目的对于学生上么温度时结冰》《声音是怎样产生的》《点亮小灯泡》好实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是等这些具有小制作、小实验性质的实验课时，就应该为了研究什么而设置的。给学生充分的时间鼓励其做实验。2．明确实验操作过程。学生往往是在好奇心的2．让学生在大自然中获取知识。农村学校的周驱使下盲目操作，做了这一步不知下一步该做什么，围有丰富的动植物资源。能为学生科学学习提供很或者

4、颠倒操作过程，少做或漏做，导致实验失败。所以好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，在实验前就要明确操作过程。让学生不仅知道自己能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空该做什么，还知道该怎么做，这是实验成功的保障。气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提3．明确观察任务。只有让学生明确了实验前的供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要河流。教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随引导学生运用眼、耳、口、鼻、手等多种感觉器官去观时带领学生到野外观察各种动植物、地貌等。让学生察和感知实验过

5、程中物质所呈现的形态、特征，以及们在蓝天白云下、青山绿水间学到自然、地理、生物声、光、色、味、温度等变化情况，并时刻提醒学生注方面的科学知识。意观察和感知每一个细小的变化。四、激发学生自主探究的兴趣4．明确实验结果。从观察现象到分析比较以及做实验的目的是让学生通过实验进行探究。从最后得出实验结论，是一个具体思维到抽象思维的而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究过程。是从感性认识到理性认识的过程。只有经历了性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在教学这个过程．学生才能真正理解并掌握所学知识。中，教师应鼓励、引导学生大胆探究。二、通过各种方法拓宽实验空

6、间如，在教学《点亮我的小灯泡》一课时，教师一开1．因地制宜开辟实验场所。小学科学实验课的始简单介绍电池、电线、灯泡，先不讲明怎样做才会场所不应局限于学校的实验室，教师应该根据教学让小灯泡发光．而是提出疑问：“谁能让小灯泡发的实际情况，把实验搬出实验室，搬到田间地头，搬光?”在学生认识仪器的基础上引导学生积极思维，到学生自己的家里。让学生利用现成的仪器去实践，并在愉快和谐的氛如，在教学《观察植物根的生长》一课时，就可以围中比一比谁最快能让小灯泡发光。这样教学，既能让学生在家里自己做实验，看看种子萌发先长什么，激发学生探究的兴趣．又培养了学生的创新意识和再长

7、什么．植物根的生长速度怎么样，并想想根有哪探究能力。些作用、种子是怎样变成幼苗的、植物茎的作用是什编辑：谢颖丽!查塑型：曼皿