关于小学语文综合性学习教学的思考与研究.pdf

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1、嫂一雹关哥．、)．语支像舍住习教学的粤考与研—河北省邯郸市教育科学研究所毛亚英摘要：小学语文综合性学习教学是培的情况下，面对大量的、杂乱无章的资料、l_教师作为语文综合性学习的策划养和促进学生从理论认识到实践应用能信息，应接不暇、无所适从，“综”而不者、组织者、管理者、引导者，要明确语文综力的一种创新型的教育改革。这种教学方“合”，语文综合性学习成了“拼盘课”、“大合性学习的目的、任务、要求，对学生的语式能够将当代社会环境中的多种问题和杂烩”。文综合性学习进行精心策划、周密安排、学生感兴趣的事情有机结合在一起，使得3．有的老师给自习课贴上语文综合认真实施。首先，要根据学生的年龄特征学

2、生在学习中与社会接轨，能够学以致性学习的标签，美其名日在弓I导学生进行和认知规律，结合教材与学生的现实生用，调动起学生的兴趣，使学生的语文应语文综合性学习。课堂上学生群龙无首、活，确定学生感兴趣的、力所能及进行探用能力得到很大提升，使学生语文学习更各自为战，想干什么就干什么、想怎么干究的、操作性强的学习活动的主题，并围有效率。就怎么干，无主题、无目的、无任务、无指绕主题安排适当、适量、适度的活动内容，关键词：小学语文综合性学习语导。你读书也行，画画也可，写作业也成，要准确把握学科间、各领域问综合的跨文素养完全自由，彻底放羊。这是“冒牌的综合”，度，充分考虑到教学内容的匹配性、兼容新课

3、程对语文学习的几大板块内容是对小学语文综合性学习教学的曲解。性，删繁就简，以语文元素为主进行精当、作了适当的调整，增加了“语文综合性学4．有的语文综合性学习的教学内容巧妙的综合，进行扎实、有效的听、说、读、习”这一大板块内容，并在各学段教学目非常单一，形式非常单调，规定特别死板，写活动的训练。切记：不管语文综合性学标、教学建议及评价建议中，提出了一些既没有什么要综合的因素，也没有开展任习涉及哪个领域、哪门学科，采取了哪些明确、具体的要求、建议。广大的小学语文何有效的语文实践活动，无“综”也无方式、方法，“活动”如何安排、“面”上如何教师在教学实践中，进行着积极的研究与“合”，根本称不

4、上什么“语文综合性学习铺展，其着眼点、落脚点都应是“致力于学探索。随着实践的深入，有的教师有些困教学”。生语文素养的形成与提高”。惑：不知道小学语文综合性学习该综合些5．有的设计宏大，内容非常多，容量2．教师还要为学生提供一个能进行什么7怎样综合?教学中也存在着这样或非常大，耗时特别长，不切实际，不便操语文知识综合运用，听、说、读、写能力整那样的一些问题。作，不易指导，不好实施。到头来是雷声体发展的语言情境，巧妙、有效地引导、帮一大，雨点小，摆个花架子，走个过场，流于助学生通过丰富多彩的语文实践活动，在、教学中存在的问题1．在小学语文综合性学习中，存在着形式。因“综合”无度，导致“综

5、合”无“效”、自主、合作、探究中，由课内到课外，由教“泛语文”和“非语文”的现象。有的语文综“综合”无“果”。材到生活，实现新旧知识的有效衔接，实合性学习的设计和安排，内容空泛，从主二、教学的思考与建议现课内知识到课外实践的有效迁移，把所题的选择，到活动的安排、实施，大而空，语文综合性学习隶属于语文学科，是学的知识有效地转化成能力，提高学生的既不着边际，又无具体内容，更不便实施；语文课程的重要组成部分，它是综合的，语文素养。有的为体现跨学科、跨领域的学习，从内也是语文的。综合是手段，提高学生语文3．教学中，如果能基于学生的学情，容到形式，充斥着大量的非语文的东西，素养是目的。语文综合

6、性学习该综合些什结合教材的内容，以课的形式在相对集中喧宾夺主，淡化、虚化、弱化了语文，使语么呢?的时间，就相对集中的内容展开学习，效文综合性学习变了脸、异了味，迷失了本“语文课程标准”指出：“语文综合性果会更好。色，异化成了科学课、生物课、历史课、政学习主要体现为语文知识的综合运用，总之，在引导学生进行语文综合性治课、音乐课、美术课等，游离了语文学科听、说、读、写能力的整体发展。语文课程学习时，要从选题到设计、到实施，都用的范畴，“综”而无“宗”，种了别人的田，荒与其他课程的沟通，书本学习与实践活动心、精心。力争做到选题恰当、设计精妙、了自家的园。的紧密结合。”所以，其综合的元素应以

7、语操作简便、方法得当、内容适量、形式多2．有的老师在引导学生进行语文综文为主，进行语文知识的综合，听、说、读、样、指导到位、训练扎实、学习高效。使学合性学习时，对搜集到的与学习内容有关写的综合，语言和文学的综合，语言和生生在名副其实的、讲究实效的语文综合的各学科、各领域的材料不加分析、辨别，活的综合，语言和实践的综合等等。性学习中，学语文、用语文、爱语文，使学不予归纳、梳理，一股脑地搬到课堂上，扔教学中，如何引导学生进行语文综合生的语文学习更有趣味、更有灵