双融合理念下的Photoshop教学探索.pdf

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1、ARTEDUCAT1oNRESEARCH双融合理念下的Photoshop教学探索口李炜摘要：基于对高职产品设计专业的Photoshop教学现状的分析，笔者提出了Ph0toshop课程强调专业化、素质化双融合的必要陛，并将从注重引导性的授课方式，优化多样性教学资源，整合知识互补、功能复合教学团队，突显过程化的评估标准等方面进行教学实践探索。关键词：职业能力产品设计Photoshop一并未接触过设计类软件，对于学习软件没完整的课程体系。首先，在课程开始前讨、高职产品设计专业的有什么兴趣。针对这样的情况，教师可以论案例教学

2、与职业需求的结合点，以4课Photoshop教学现状在不同的时间节点采用不同的授课方式。时为单位进行课程设计，制订教学目标、过1．培养目标针对性不强第一，课程初期。以简单项目为引导，程控制和考核要求；其次，课程过程中通过Photoshop是基于像素的图像处理软先讲解利用软件进行设计的流程、要点及动态的说课、听课、评课及民主评议，对课件，广泛用于摄影处理、插图印刷、网页制关键节点，使学生了解学习的思路、目的并程过程进行质量控制和检验；最后，课程结作、标志设计、效果图的制作以及辅助视频增强其兴趣。而后通过几个具有代表性的

3、束后，由团队组成人员对教学效果进行综编辑等多个方面，是现代艺术设计的利器。这就使得很多专业都要开设这门课项目，对在产品设计中较为常用的知识点合评审，对于学生对操作流程的掌握程度、进行梳理，让学生在较短的时间内掌握基利用数位板绘制效果图的效果、自行进行程，同时由于Photoshop的教学内容相对独本命令及基本方法。版面编排的灵活性等方面进行评估，从而立且基础，多在低年级开设该课程，因此教师在授课时多注重知识内容的广度，针对第二，课程中期。教师给出项目目标，在教学资源调配、协同合作教学、实现效能其中既包含已学知识，又增加

4、新的内容，通最佳化方面具有突出优势。性不明确，无法解决不同专业学生在今后过学生自主的分析、讨论、尝试，努力完成4．评估标准突显过程化的工作中遇到的实际问题。2．教材的专业性不强设计项目的内容，达到融会贯通的效果。课程考核体现并强调过程性，分为阶为便于教师授课及学生的课后学习，在这一过程中，教师担任答疑解惑的角色，段性和综合性两个阶段，并分别按70％和在适当的时候引导学生找到解决问题的方30％计入总成绩。阶段性的评估强调时效一般软件课程都会配有相关教材但市面法。性和灵活性，并在课程开始之初发放作业上针对产品设计的Pho

5、toshop教材寥寥无第三，课程后期。强调一题多解方法单让学生了解阶段性要求及评分标准。而几，大多数是较为范式的教材，其基础理论讲解面面俱到，实例讲解又相对简单，针对的运用，教师在教学过程中给予学生足够综合性评估则是在课程结束时进行，由多的时间，引导学生的思路，让学生在学习过名教师、企业骨干、行业能人组成教学评审专业工作领域的问题又未被提及，于是产生了理论与实际脱节、学生学完却不会用程中思考如何灵活运用命令，并逐渐归纳组进行评定，使教学效果透明化、公正化。的尴尬。出最为简便和准确的方法。同时肯定学生实践证明，这样过程

6、化的考核方式能激发创新的解题思路，鼓励学生在课上进行演学生自主学习的积极性，教师也能查漏补二、双融合理念下Photoshop教示和讲解，从而激励其创新精神，提高学生缺，调整教学内容，帮助课程顺利进行。学改革的必要性对Photoshop的综合应用能力。结语产品设计专业是应用型学科，必须以2．多样性教学资源的优化组合伴随着高职院校工业设计专业的教育培养高职学生的设计实践能力、创新能力、教师在Photoshop的授课过程中，可以教学改革的发展，Photoshop课程必须强调知识综合应用能力为目标，树立专业化、素充分利用媒体

7、技术，将书本教材、网络教材专业化与素质化融合，最终才能培养出具质化融合的教育理念，构成紧密而系统的及视频教材相整合，为学生提供量身定做有较高专业能力和职业素养的新型职业设课程系统，环环相扣、层层递进。因此，作的教学实训资源。当然，在教学过程中还计人员。为产品设计的应用基础性学科，在可以穿插企业相关人员的授课，注重模拟Photoshop教学过程中，教师应当将培养创企业的运作环境和操作流程，为学生提供参考文献：新意识、创新思维、创新能力作为立足点，最新的行业要求及动态，不断增强学生的[1]温力，黄艳，任楠．高职Photo

8、shop课程教整合优化资源配置，调动学生的积极性和职场能力及社会适应能力。多管齐下地运学方法改革及实践应用探究．牡丹江教育学院学主动性，使其养成良好的习惯和专业素养，用教学资源，才能丰富课堂内容，增强课程报，2012(6)．真正以能力本位学习为目标，提高学生的教学的实践性和职业性，使学生感到学有专业能力和综合素质。所法、学有所用、学有所得，最终