中小学引进新兴体育运动项目的思考.pdf

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1、网研集锦草根争鸣中小学引进新兴体育运动项目的思考学校体育要与时俱进，既要继承又要较低，比传统羽毛球、乒乓球等规则简单，合作。如南京师范大学附属新城小学每周发展，新兴体育运动作为新鲜血液，极大一学就会，学生参与度较高。组织学生前往奥体中心冰球馆进行冰球项地丰富了校园体育运动的形式和内容，为三、引进形式目教学，是解决自身条件不足的成功典范。校园体育文化注入了新的活力，有效地促1．适宜团体推广的项目：体育教师集中2．适宜性：引进的新兴体育项目要符进了学校体育的蓬勃发展。培训后，通过社团、选修课、课外兴趣班、合少年儿童身心发展规律。如，通过练习跆一、适合中小学的新兴

2、体育运动体育课等形式学练，培养教学小组长、小助拳道，强身健体、磨练意志，掌握真正的攻项目列举手，进行散点培训后，再在大课间进行推防技术，符合学生争强好胜的年龄特点。花式篮球动作花哨，培养球感；轮滑广或直接在大课问统一学练，全校练习，再如，太极拳动作缓慢柔和，而小学生活泼动作迅捷，体验风驰电掣的快感；校园定全体普及，打下坚实的群众基础，并将内容好动，注意力很难长时间保持专注，导致动向智力与耐力并重，培养生存能力、独立思校本化、教材化。如，笔者学校自行创编的作缺乏“精、气、神”，练习的动作和队形较考的能力、果断决定的能力及团队意识；大型团体三门球操、莲湘。再如，

3、选修课给乱，显然不适宜在小学II：Ii!。攀岩克服困难，磨练意志；有氧搏击操配学生自主选择权，学生挑选自己感兴趣的3．锻炼性：所选项目要以身体练习为合动感的音乐，展现力与美；健美操塑造项目，通过专业教师进行系统教学，如，健主，既能发展学生的个性，又有利于学生形体美，展现自我风采，增强自信。此外软美操、啦啦操、软式排球等。正确的价值观形成，更要有利于身心和谐式垒球、软式排球、软式橄榄球、软式足2．竞技性强且有重要赛事的项目：利用健康发展。如，多米诺骨牌，少有或没有球、小网球、街舞、排舞、踢踏舞、独轮车、体教结合的形式，选拔优秀队员，组建高水身体参与锻炼的内容，

4、身体各个肌肉等参心理拓展训练等项目也适合中小学开展，平的训练队，专业教练坚持训练，定期参加与较少，对学生体质健康影响不突出。再上述这些运动项目与传统体育运动相得益地区、省、国家赛事。如，笔者学校开展的如，电子竞技，学生坐在电脑前，没有身体彰、优势互补，在培养学生终身体育意识方七人制橄榄球。练习，有损视力，还会形成网瘾，也不宜面起到举足轻重的作用。3．突显个性，重视个人为主的项目：以引进。二、中小学新兴体育运动项目的社团、课外兴趣班或选修课的形式在校园4．校本化：要考虑引进的新兴项目的特彳=正里开展。由学生自发组织的社团，如，轮可持续发展，对其进行教材化改造，

5、系统1．新颖性：其内容、形式新颖。如，江苏滑、滑板、定向运动、瑜伽等，夏令营期间挖掘其技术与文化，形成课程，形成文化，省宿迁市沐阳县教育局体卫艺科负责人徐向校外体育俱乐部聘请专业教练，如，跆坚持开展，成为学校特色。如，软式排球大从发明的中置足球，与传统足球相比，将拳道、街舞等。丰富的课程超市，形式多项目，应先了解软式排球技术，钻研项目特足球门设在场地中间，外围场地的大小、形样，为学生搭建交流、展示的平台，极大地点，根据学校实际情况，整合开发此项目，状不定，上场队员的人数和比赛时间的长满足学生的个性需求!总结积累相关资料，编写成校本课程。短不定，异曲同工之妙，

6、让人耳目一新。四、注意事项5．安全性：时刻把安全放在第一位，2．趣味性：内容充满趣味，学生十分喜1．可行性：学校场地器材等硬件设施强化安全意识，安全保障措施到位。如，欢。如，传统耐久跑枯燥乏味，而校园定向是否具备、体育经费是否宽裕、师资配备是轮滑项目，学生在学习和练习时护具要齐运动，学生练习兴趣浓厚，无形中克服对耐否满足等，这些条件决定新兴体育项目的全，教师应先教会学生摔倒时自我保护的久跑的抵触心理，锻炼学生耐力素质。再引入是否可行。规模较小、办学条件较差的方法。如，拓展训练，练习内容充满趣味性，注重学校不适宜引进对场地器材要求较高、需新兴体育运动紧跟时代的

7、步伐，充体验，同时，还培养了学生们良好的团队精要投入大量资金的新兴体育项目，如高尔满活力和朝气，张扬个性，满足学生的需神和积极进取的人生态度，提高了学生们夫、独轮车。师资方面，要充分发挥教师的求。中小学引进新兴体育运动项目让学生良好的心理素质。优势，选择专业教师进行辅导，任教教师要接触比较时尚的运动文化，提高学生的学3．简易性：规则简单，运动量适宜，场多参加专业培训，钻研该项目的教学，边学习兴趣。园地等要求简单，利于参与，容易开展和推边教，教学相长。还可利用有此专长的家长厂如，板羽球技术难度不大，运动强度适或外聘专业教练，确保师资水平。如，场地——张建(江苏

8、省宿迂市南师附中宿迂分校，中，并且对陛别、年龄、场地